UNA GRAN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES,

...

---------------------------------------------------------------

[pic 10][pic 11][pic 12]

---------------------------------------------------------------

[pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22][pic 23][pic 24][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28][pic 29][pic 30][pic 31][pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36][pic 37][pic 38][pic 39][pic 40][pic 41][pic 42][pic 43][pic 44][pic 45][pic 46][pic 47][pic 48][pic 49][pic 50][pic 51][pic 52][pic 53][pic 54][pic 55][pic 56][pic 57][pic 58][pic 59][pic 60][pic 61][pic 62][pic 63][pic 64][pic 65][pic 66][pic 67][pic 68][pic 69]

---------------------------------------------------------------

EJEMPLO APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS MATEMÁTICAS[pic 70]

- ETAPA DE COMPRENSIÓN

- En el comienzo de la clase el maestros propone un problemas para que sus estudiantes de grado cuarto comprendan los números decimales para ello plantea el siguiente problemas

- En un prueba de lanzamiento de jabalina obtuvieron las siguientes marcas:

- COMPETIDOR A _______________ 71, 512 CM

- COMPETIDOR B _______________ 71, 53 CM

- ETAPA DE CONFIGURAR EL PLAN

- En la siguiente etapa que es empezar a plantear preguntas para que entiendan el problema, les muestra una imagen respecto al problema anterior:[pic 71]

- ¿cuál de los dos atletas lanzo más lejos la jabalina el competidor A o el B?

- ¿Qué necesita hacer el atleta para lanzar la jabalina?

- ¿cuál es la distancia total que necesita ambos jugadores?

- ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PLAN

- En esta etapa el docente les permite analizar los datos que se requieren para poder desarrollar el problema propuesto, y analiza junto con ellos los datos que se necesitan en este caso, la distancia que obtuvieron los jugadores A y B en el lanzamiento de jabalina, y saber cuál de los dos la lanzo más lejos[pic 72]

- ETAPA DE NO MIRAR ATRÁS

- Lo primero que hace el maestro es platanera son tres pasos para la ejecución del problema es primero la solución del problemas y lo primero que ara es diseñar un cuadro el cual le permita solucionar el problema, con el cual también les explicara el tema de los números decimales

DECENAS

UNIDADES

DECIMAS

CENTÉSIMAS

MILÉSIMAS

7

1

,

5

1

2

7

1

,

5

3

0

7 = 7

1 = 1

5=5

1

- 0

- Les explica para comparar la cantidad se igualan las cifras decimales y se comparan los dígitos del mismos orden posicional, de izquierda a derecha como se muestra en la tabla

- Los segundo que hará es verificar el resultado de la tabla anterior y compara los dos números haciendo lo siguiente

[pic 73]

- Por ultimo aplica el razonamiento entonces concluyen que el competidor A tubo la distancia más larga por que fue el que la lanzo más lejos debido a que distancia era la que alcanzo, esto permite que al finalizar la clase el estudiante razone y afiance los conocimientos aprendidos en clases

¿QUÉ SÉ?

¿CÓMO APRENDÍ?

¿QUÉ APRENDÍ?

¿DÓNDE Y CÓMO DEBO

USAR LO APRENDIDO?

Sabemos sobre las etapas de desarrollo en al aprendizaje de las matemáticas ya que estas son importantes en el desarrollo del niño, ya que desde el nacimiento hasta llegar a la niñez y a la adolescencia le ayudan adquirir pensamientos lógico matemáticos los cuales son aplicables en su vida diaria, comenzando a plantear problemas, siguiendo cada uno de los pasos para poder llegar a una respuesta clara y profunda de que permite llegar a la solución de los problemas, planteando hipótesis y llegando a diferentes respuestas múltiples

Lo aprendimos gracias a la utilización de recursos como textos, guías, recursos web encontrados en la plataforma que nos permitieron tener un conocimiento amplio sobre cada uno de los temas abordados y tener los conocimientos claros sobre cada uno de ellos

Aprendimos sobre las diferentes etapas del desarrollo propuestas por Piaget las cuales nos permitieron tener un concepto amplio sobre cada una de las etapas del aprendizaje en las matemáticos a través de diferentes fases del conocimiento

Conocimos sobre las diferentes habilidades del pensamiento lógico matemático, en cada uno de los procesos de aprendizaje de las matemáticos

Aprendimos sobre las diferentes estrategias para la resolución de problemas propuestas por Polya y Alan Shoenfeld.

Como futuras docentes lo utilizaremos y lo aplicaremos en el aula de manera didáctica, teniendo en cuenta los cocimientos vistos en el semestre sobre cada uno de las etapas del desarrollo, las habilidades del pensamiento lógico matemáticos y las estrategias para la resolución de problemas

---------------------------------------------------------------

Conclusiones

- Las diferentes etapas del desarrollo planteadas por Piaget sirven de apoyo, porque gracias e ellas nosotros