Un Gran Planteamiento de problema.

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de aprender con los otros, de utilizar sus propias estrategias de resolución de puntos de vista diferentes, encontrarán soluciones comunes, convertirán los conocimientos en un desafío que contribuyan a la confianza y la alegría, porque abre nuevas interrogantes que favorecen el desarrollo de sus capacidades. Por lo tanto, la no utilización de las estrategias lúdicas o el desconocimiento de las mismas, por parte de los docentes de Educación Inicial, impide la existencia y la satisfacción por parte de los niños y niñas de construir su propio aprendizaje, convirtiéndolos en seres carentes de autoestima y autonomía, pocas posibilidades de establecer relaciones con sus pares y escasas oportunidades de interactuar con el medio que los rodea y de no enriquecer su propia experiencia vivencial. Es por ello, que las actividades lúdicas constituyen una técnica participativa de la enseñanza, dirigida a desarrollar integralmente la personalidad del niño y la niña mediante el juego y en particular su capacidad creadora. La actividad humana responde a necesidades o motivaciones y siempre va orientada al logro de objetivos. Por lo tanto, es pertinente una pedagogía centrada en lo lúdico, donde el o la infante pueda a través de la motivación crear, explorar, interactuar como eje, para ir construyendo el conocimiento, produciendo además por medio de estrategias de juego un diálogo fructífero al compartir ideas, lo que genera aprendizajes significativos y extiende los propios puntos de vista al considerarlos desde diferentes perspectivas. Atendiendo a estos planteamientos, el Currículo de Educación Inicial (2005), establece que: El juego es la principal actividad de las personas durante la infancia y un excelente entretenimiento durante la vida, ya que permite el desarrollo de la personalidad a través del disfrute del placer funcional de alcanzar y demostrar sus habilidades físicas e intelectuales al máximo (p.52). Se evidencia entonces que, el juego o actividad lúdica, constituye el potenciador de los diversos planos que configuran la personalidad del niño y la niña, les permite además adquirir conocimientos y desarrollar habilidades que se convierten posteriormente en aprendizajes significativos que deberán ser aprovechados por el docente para fortalecer el desarrollo integral de los educandos. Así pues, el docente facilitará conocimientos y utilizará estrategias que permitan un aprendizaje significativo en el niño y la niña, y de esta manera desarrollar la autonomía de los mismos, para de esa manera contribuir a que construyan sus aprendizajes al incorporar los nuevos conocimientos con los anteriores adquiridos. Además, Díaz y Aguilar (2007), plantean que “estrategias es un conjunto planificado de acciones y técnicas que conducen a la consecución de objetivos preestablecidos durante el proceso educativo” (p.89). En base a lo expuesto anteriormente, se desprende que las estrategias son herramientas que se utilizan para ejecutar una actividad. Atendiendo a los planteamientos anteriores, se realizaron observaciones en el Centro de Educación Inicial Carlos José Bello, en Valle de la Pascua, estado Guárico, a través de las cuales se evidenció que el docente de Educación Inicial del mencionado preescolar, no afianza los conocimientos adquiridos por los niños y niñas, situación que afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje de los infantes. En este sentido, se propone una guía de estrategias lúdicas dirigida al docente de Educación Inicial para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Carlos José Bello de Valle de la Pascua, estado Guárico. Por otra parte, tomando en consideración las ideas antes expuestas, se formulan a continuación las siguientes interrogantes de investigación, que orientan el presente estudio:

¿Conocen los docentes del Centro de Educación Inicial Carlos José Bello, los aspectos teóricos que justifican la aplicación de estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje significativo en los niños y niñas?

¿Utilizan los docentes del Centro de Educación Inicial Carlos José Bello, estrategias lúdicas para el fortalecimiento del aprendizaje significativo del niño y la niña en esa institución?

¿Cuál es la importancia que tiene la utilización de estrategias lúdicas en el fortalecimiento del aprendizaje significativo del niño y la niña en el Centro de Educación Inicial Carlos José Bello?

¿Existe la necesidad de aplicar estrategias lúdicas para el fortalecimiento del aprendizaje significativo de los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Carlos José