Una Gran Planeación didáctica.

...

ELABORÓ

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FIRMA

FECHA DE RECIBIDO

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RECIBIÓ

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COORDINADOR(A)

Nombre del Profesor(a):

Asignatura: español

Bloque: V

Mensual:

Periodo: del

al

No. de sesiones:15

Grupo(s)

Grado: 11

Turno:

Propósito General: que los alumnos dispongan de una postura crítica entorno a los programas televisivos.

Competencia a desarrollar: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, identificar las propiedades del lenguaje, analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones, valorar la diversidad lingüística de México.

Aprendizajes esperados: Analizar el contenido de programas televisivos y argumentar su opinión, establecer criterios para analizar la información de programas televisivos, evaluar la influencia de programas televisivos en las personas.

Contenidos transversales: Ingles, Ciencias, Historia, Geografía, Artes

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TEMA(S) POR SEMANA

ACTIVIDADES

RECURSOS

DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

RASGOS

INSTRUMENTOS

6ª y 7a Semana

Lírica tradicional mexicana

Se expondrá a los alumnos el objetivo del proyecto.

Resolver las preguntas para andar

Comenten y escriban en su cuaderno las situaciones que se presentan en las imágenes.

Resolución de preguntas relacionadas a la elección de los programas

El maestro analizara con los alumnos los principales géneros y formatos de los programas televisivos

Después de conocer los géneros y formatos televisivos contestaran:

¿Cuáles géneros o formatos son sus preferidos?

¿Desconocían alguno de ellos?

Los alumnos se dividirán por parejas para realizar el seguimiento de algún programa televisivo.

En el papel bond realizaran dos como el del libro de texto pero cambiando la información por la de tu programa televisivo.

En hojas en blanco redactaran como se lleva a cabo el programa televisivo que eligieron.

Lectura individual del texto “saber ver programas de televisión” y posteriormente contesta las preguntas.

Copia y comenta con el profesor el esquema del libro de texto.

Se realizara en plenaria comentarios acerca de los nexos.

Explicación por parte del maestro acerca de los textos argumentativos y sus tipos. Los alumnos se formaran por parejas para elegir qué tipo de texto argumentativo elegirán y sobre qué tema hablaran.

El maestro leerá algunos textos argumentativos y los alumnos identificaran que tipo de texto argumentativo es.

Para practicar la argumentación se formaran por equipo y elaboraran la publicidad de un producto o servicio, agregando imágenes, frases y véndanselo al grupo

Elabora un cuadro agregando el argumento del tema que trajiste.

Los colegiales comenzaran con la redacción de sus textos argumentativos, (introducción y presentación de su tesis) con lo ya aprendido durante el proyecto, organicen su texto con una estructura coherente.

Al realizar tu escrito contesta las preguntas para corroborar que la redacción es correcta.

Redacción del cuerpo y la conclusión del texto argumentativo, incluyendo elementos para fomentar la reflexión del tema.

Para fomentar la reflexión en tu texto contestaran las siguientes preguntas:

¿Qué quieres provocar en el lector?

¿Qué quieres que reflexione?

¿Te gustaría que actuara de algún modo en particular?

Se intercambiaran los textos argumentativos de los alumnos y se hará la lectura de cada uno de ellos.

Conclusión: evaluación de lectura y de la elaboración del texto argumentativo.

Internet

Textos argumentativos

Hojas en blanco

Libro de texto libreta

Cartulina

Crayolas

Gises

Tijeras

Recortes

Revistas

Ortografía

Limpieza

Disposición

Coherencia

Participación

Creatividad

Preguntas para andar

Identificación de textos