PRAXIS SOCIOEDUCATIVA DEL SERVICIO COMUNITARIO EN EL SUBPROGRAMA DE INGENIERIA EN PRODUCCION ANIMAL DE LA UNELLEZ MUNICIPALIZADA ACHAGUAS.

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En fundamento, los procesos de generación de conocimientos y por consecuente asimilación de conocimientos, lo que indica es que esta se debe corresponder en programas de formación con medianitud de acciones, objetivos y metas a corto , mediano y largo plazo , cada fase del fundamento de formalización debe responder a una objetivación de ejes y acciones por responder al entorno , es así como Córdova(2011) señala “ la universidad es una casa para la universalización del conocimiento y sus saberes deben responder como soluciones a los problemas de la realidad”(p.67). En tal sentido se le da dinámica al hecho de que la universidad debe responder a lo que es el eje de aplicabilidad de la profesionalización, un profesional agente de cambio social más que un elitesco conocedor, esto partiendo de la praxis comunitaria, se significa validar el conocimiento en la realidad con una utilidad sociodinamica.

Bajo tal premisa, se tiene que la universidad entonces debe de tener un foco de inclusión, este momento en el contexto mundial, donde el escenario esta dado en la igualdad, el caso venezolano no escapa a ello y se suscribe a la idea de universidad en tiempos de cambio y de transformación. De aquí que en el capítulo Venezuela, se refunda en los últimos 12 años una transformación universitaria que se condiciona en la municipalización de la educación universitaria, de aquí que la casa de saberes que se toma es la UNELLEZ PR9 Municipalizada y Territorialidad; ultima política emergida en el 2011 donde se predica el desarrollo del territorio desde la universidad, es decir tanto la política de Municipalización como de territorialidad son mutuales en su consecuente; el desarrollo endógeno desde la universidad, de aquí el aforismo de que los programas de formación deben estar dados a desarrollar los territorios, los municipios y el desarrollo económico y social repuntando lo endógeno.

Suscribiéndose a la idea antes disertada, se tiene entonces que los saberes para la universalización presentes en la universidad deben estar adscritos a la utilidad comunitaria para la transformación social , no se trata de una estática social , se configura una dinámica estatuida en factores de vinculación humana para la construcción del entorno , no vislumbra una universidad como centro de saber y una comunidad desasistida donde de forma a reciproca se vinculen , ya que ni el colectivo tiene entrada a la universidad ni el estudiante se asiste a la misma, por el contrario una universidad donde la función reciproca sea permanente y la universidad valide sus saberes en ella y la comunidad se sirva de la comunidad como su guiador, tutor y asesora para el empoderamiento , esto desde la participación de sus actores.

De acuerdo a lo devenido , el concepto de profesionalización amplifica su ordenamiento humano hacia una visión más omtoimplicadora y criticista, se tiene que a partir de la resolución de un problema social o atenuar el mismo, cada estudiante de pregrado en Venezuela, conjuntamente con su tutor, debe tener en su currículo formativo el proyecto comunitario, los estudiantes deben cumplir en dos periodos académicos el servicio comunitario , que para la conceptualización de Guerra (2014)” la vinculación universidad-sociedad está dado desde el servicio comunitario cada programa de formación debe vincular su saber desde la acción comunitaria”(p.67). Importante destacar que cada ámbito de profesionalización esta dado en el área de conocimiento comunitario, es decir debe estar sustanciado en la investigación acción participante, en orden transformacional de acuerdo al ámbito de abordaje.

FORMULACION DEL PROBLEMA

En relación a lo disertado, el estudio en curso asume el servició comunitario como su eje problematizador en el hecho de describir como es la praxis socioeducativa del servicio comunitario en un subprograma de ciencias del agro y mar la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “ Ezequiel Zamora” UNELLEZ; universidad que se dispone en cuatro estados de los llanos occidente tales ; Barinas, Apure , Cojedes y Portuguesa, pero la misma por ser experimental se suscribe al ordenamiento de la Municipalización universitaria , el cual tiene como corriente teórica el desarrollo de las localidades y Municipios bajo el principio de democratización e inclusión educativa en la profesionalización, en tal fundamento se tiene que el contexto geográfico del estudio está en el marco del desarrollo endógeno-local, siendo la municipalizada Achaguas donde se ha de desarrollar el abordaje del campo para la obtención de los datos primarios.

Como consecuente, la conformación de municipalizadas se condiciona como espacio alternativo para la población que por situaciones analógicas u ajenas no pudieron hacer prosecución de sus estadios en la fase de su vida o simplemente están en proceso de formación consecutiva pero por asuntos económicos , sociales, culturales…no han de seguir sus estudios en cirscuntancia y lugar, lo que es implicativo que la universidad UNELLEZ debe en su referente acompañar en el desarrollo del Municipio y de forma correspondiente desarrollar el territorio, entonces es tácito y entendido que los servicios comunitarios deben ir en pro del desarrollo del territorio municipal y sus adyacencias

Con carácter relacional, las premisas que se plantea la investigación en curso, se insertan en tres dimensiones: el servicio comunitario y su consecuente ejecución, el subprograma de ingeniería en producción animal, la UNELLEZ Municipalizada Achaguas, en tal orden se dispone a una descripción analítica en referente a la praxis socioeducativa del servicio comunitario en el subprograma de ingeniería en producción animal de la UNELLEZ Municipalizada Achaguas; por lo que asume en contexto global el cómo , el que , porque y para que se hace el servicio comunitario, cuáles son sus aportes, dimensiones operativas formas de abordaje desde los dos momentos , las primeras 60 horas de planificación y posterior las 60 horas para la ejecución de las acciones antes planificadas.

Focalizado en tal ámbito situacional, se tiene entonces la necesidad de abordar desde la universidad la vinculación sociocomunitaria, por ende hay entonces que responder a la meta estructurada en un primer momento del servicio comunitario” darle alternativas de resolución de problemas a las comunidades desde la universidad”, es decir vincular la universidad con la sociedad pero en orden transformacional de aquí que la Investigación Acción Participante, Transformadora, Participativa….señala Lanz(1998) “ no se basta con la descripción del problema, se influye cuando se transforma”(p.67). De aquí que el servicio comunitario de la UNELLEZ