Este cuestionario tiene como propósito ayudarle a conocer como trabaja con la información

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El inventario de aprendizaje de Kolb permite al estudiante identificar características personales de la forma en como procesa la información.

Kolb describió dos tipos opuestos de percepción:

- las personas que perciben a través de la experiencia concreta.

- las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta (y generalizaciones).

Características del alumno divergente:

- Sociable

- Sintetiza bien

- Genera ideas

- Soñador

- Valora la comprensión

- Orientado a las personas

- Espontaneo

- Disfruta del descubrimiento

- Empatico

- Abierto

- Muy imaginativo

- Emocional

- Flexible

- Intuitivo

Divergente: Es un estilo opuesto al estilo convergente. Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte reside en su capacidad imaginativa. Se destaca por la consideración desde muchas perspectivas de las situaciones concretas. Calificamos este estilo de divergente por que las personas cuentan con él se definen mejor en situaciones que exigen una producción de ideas como la que se da en una sesión de “brainstorming”. Los trabajos de Hudson (1996) acerca de este estilo de aprendizaje demuestran que los divergentes se interesan en las personas, y tienden a ser imaginativos y sensibles. Tienen amplios intereses culturales y suelen especializarse en las artes. Nuestra investigación demuestra que este estilo es característico de los directivos con antecedentes en humanidades y artes liberales. Los directivos de personal suelen caracterizarse por este estilo de aprendizaje.

Reflexión:

¿Para qué me sirve conocer mi estilo de aprendizaje?

Muchas veces creemos que la manera en que estudiamos para un examen o la manera en la que nos aprendemos las cosas es la adecuada para nosotros, pero al momento de ver los resultados que esa forma de estudio nos dejó no son los esperados, entonces cambiamos el método de estudio, pero al hacer el test y conocer lo que realmente me puede ayudar a aprender mejor me facilita aún más crear un método de estudio adecuado para mí y así lograr los resultados esperados en mi estudio.

(Mills, 2016)