RESUMEN: La adolescencia.

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La amistad a diferencia del apego es voluntaria, exigente y aunque puede y tiende a ser estable, cambia con frecuencia. Hay que tener en cuenta que, aunque los vínculos de apego y los vínculos de amistad son distintos, comparten algunos aspectos esenciales, pudiendo en la práctica llegar a estar muy cercanos los unos de los otros. Tienen nuevas capacidades para pensar de manera formal, abstracta, científica y crítica provoquen una revisión de la construcción mental previa de las figuras de apego, de la propia relación con ellas y de las ideas que le atribuyen a las figuras de apego sobre el propio adolescente.

- El autoconcepto: conjunto de características físicas que conforman la imagen que un sujeto tiene de sí mismo. Se adquiere y afianza durante la adolescencia.

- El caso de la identidad es distinto. Es estilo de identidad que cada adolescente tenga va a depender de una variedad de factores, entre los que se pueden mencionar los que siguen. Es la parte evaluativa del autoconcepto.

Los adolescentes suelen compartir con sus padres la mayor parte de los valores y las ideas políticas, religiosas y sociales, los adolescentes cuyos padres valoran la educación obtienen buenos resultados en el colegio. La mayoría de los conflictos se deben a una cuestión de control. Como consecuencia de los logros cognitivos propios de esta etapa – el pensamiento formal, el pensamiento abstracto y la capacidad para plantearse hipótesis-, las representaciones que los hijos tienen de los padres también se modifican.

Lograr relaciones con los iguales permite satisfacer una de las necesidades emocionales básicas de la especie humana (sentirse aceptado, integrado…); las interacciones con los compañeros tienen gran importancia por su papel socializador. La amistad se concibe como un vínculo afectivo estable, que tiene continuidad y se caracteriza por la lealtad, confianza…

El desarrollo cognitivo tiene varias etapas, que mencionaremos a continuación:

- Etapa Piagetiana de las Operaciones formales: características:

- Inclinación a razonar sobre situaciones hipotéticas y la capacidad de hacerlo.

- La búsqueda sistemática y completa de hipótesis.

- Las reglas de orden superior.

- Una disposición mental para encontrar incongruencia en las proposiciones.

- El desarrollo mental: donde encontramos:

- Los niveles del juicio moral de Kholberg, identificó tres niveles:

- Nivel preoperacional, donde vemos el estadio de orientación heterónoma al castigo y la obediencia y el estadio de orientación individualista e instrumental.

- Nivel convencional: donde vemos el estadio de moralidad de buena persona y de la concordancia interpersonal y el estadio de orientación hacia el mantenimiento del orden social.

- Nivel postconvencional: donde vemos el estadio orientación hacia el “contrato social” y los derechos del individuo y el estadio de orientación hacia principios éticos universales.

Laura Septien Zabala.