AREA DE ESTUDIO FIOSOFIA

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CONTENIDOS

Ontología. Los criterios de evaluación. El ser y el no-ser. Tiempo y espacio. Movimiento y vacío. Dialéctica y dialógica. Postulados filosóficos de la ontología.

Alusión a ámbitos epistemológicos, antropológicos y estéticos

ACTIVIDADES (secuencia didáctica para el periodo)

- Dilucidar presaberes

- Elaborar cuadro comparativo entre epistemología, antropología, estética y ontología

- Formular ejemplos en contexto que permita entender la aplicabilidad conceptual

- Exposiciones ámbitos filosóficos edad antigua. (consulta y exposición)

- Integrar teoría del conocimiento exposiciones según lo establecido en clase

- Construcción de ensayo donde se integre el saber filosófico hasta aquí desarrollado.

- Exposiciones ámbitos filosóficos edad antigua. (consulta y exposición)

- Desarrollo de mesas redondas donde se esbocen puntos de vista frente al saber y contextualización filosófica.

- Conceptualización oral en las diferentes clases para determinar apropiación.

- Desarrollar estrategias pedagógicas de apoyo cuando no haya la debida apropiación conceptual en el desarrollo de los desempeños.

- Evaluación constante y permanente durante el proceso enseñanza y aprendizaje.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Diagnósticopreciso sobre el tema a trabajar.

- Conceptualización teórica.

- Lecturas y comprensión del tema confrontando el texto.

- Desarrollo de taller de cada temática, aplicando sus competencias.

-socializaciones.

-desarrollo de la temática planteada girara en torno al aprendizaje cooperativo y colaborativo.

-interpretación de mapas, y cuadros sinópticos.

- Exposiciones en clase

-elaboración de mapas conceptuales.

-evaluación permanente individual o en equipo para enriquecer y dinamizar cada eje temático

Producción textual.

RECURSOS

Cuaderno del estudiante, cartuchera, block, internet, fotocopias, biblioteca, libros guías, televisión, video Beam, Biblioteca.

EVALUACIÓN

COGNITIVO

Integrar los saberes de la ontología, epistemología, antropología y estética para fundamentar argumentos que se apoyan en el contexto y los autores según las épocas.

PERSONAL

Reconoce que colocar en práctica los valores personales contribuye a la formación integral

SOCIAL

Participa del proceso académico sustentando el trabajo áulico a través de actividades grupales, soportando con valores personales

BIBLIOGRAFÍA

WEBGRAFÍA

Filosofía 1 y 2 editorial Santillana

El hombre y su pensamiento, filosofía 1 y 2

Internet

Teoría del conocimiento de J. Hessen

ÁREA

FILOSOFÍA

ASIGNATURA

FILOSOFÍA

AÑO LECTIVO

2016

CICLO

DECIMO Y UNECIMO

GRADO

UNDECIMO

PERIODO

TRES

DESEMPEÑOS A

ALCANZAR

(Propósitos)

CICLO

Establezco y relaciono conceptos para comprender y argumentar los diferentes postulados filosóficos y así resolver problemas del conocimiento y humanos en el contexto del hombre, el saber, el ser, la axiología, la estética, la política, la economía, entre otros.

GRADO

Argumento y sustento las variables del contexto contemporáneo global dentro de la relación dialógica sujeto-objeto como una manera de estar teórica y prácticamente en la construcción de saberes a partir de permanentes cuestionamientos producto de la relación de ciencias y postulados filosóficos.

PERIODO

Sustento con propiedad la relación que se establece entre los diferentes postulados filosóficos, sus ámbitos y la teoría para argumentar y movilizar los conocimientos.

CONTENIDOS

- Estética. Los criterios de evaluación.

- Gestación de la Estética.

- Nacimiento de la Estética.

- Postulados de la Estética.

- Relación epistemología, ontología y antropología.

- Lecturas complementarias para el abordaje de las pruebas Icfes

ACTIVIDADES (secuencia didáctica para el periodo)

- Socializar pre saberes

- Elaborar mapa conceptual que integre la estética con otras disciplinas filosóficas basada en teorías

- Formular ejemplos en contexto que permita entender la aplicabilidad conceptual

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