Coordinación Fuerza y Equilibrio

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Plan Diagnostico

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación.

ASPECTO: Lenguaje Oral

COMPETENCIA: Interpreta o Infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritores.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba abajo.

SITUACION DIDACTICA (SE PODRA LEER)

- Se formara un círculo en donde la maestra le comentara a los pequeños que se encontró un libro que quiere compartir con ellos (Puras Imágenes).

- Mostrar el libro a los pequeños y preguntara. ¿dónde puedo empezar a leer? Después de las respuestas de los pequeños (señalara la educadora las imágenes preguntando ¿puedo empezar a leer aquí? Si, no ¿Por qué?

¿Qué tiene que haber para que yo pueda leer? ¿Preguntarles? ¡Este cuento tiene letras! Entonces ¿podre leerlo? ¡Por qué puedo hacer si no tiene letras! ¡Por qué no tendrá letras! ¡Los cuentos no tienen letras!

- La educadora muestra otro cuento (Ya con escritura) y preguntara ¡se podrá leer este! ¿dónde puedo empezar a leer? Señálame.

- Después de las respuestas de los pequeños la educadora pedirá atención a los niños para regalarles la lectura del cuento.

Al finalizar, preguntarles a los niños y niñas que fue lo que le gusto de la actividad.

Plan Diagnostico

CAMPO FORMATIVO: Expresión y Aprendizaje Artística

ASPECTO: Expresión Corporal y Aprendizaje de la Danza.

COMPETENCIA: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del cuento de la música.

APRENDIZAJE ESPERADO: Bailar libremente al escuchar música.

SITUACION DIDACTICA: ME GUSTA BAILAR

- Se invitara a los niños a juagar un poco con las partes de su cuerpo.

- Mover la cabeza de un lado a otro, hacia adelante y hacia atrás, hacia abajo y hacia arriba, y rotación completa del cuello en ambas direcciones.

- Subir y bajar hombros, girarlos hacia adelante y hacia atrás y con los brazos extendidos hacia arriba subir y bajar hombros.

- Balancear los brazos hacia adelante y hacia atrás rotación completa del brazo, abrazarse con fuerza y relajarse.

- Reflexionar y estirar las rodillas (sentados, acostados, parados).

- Caminar sobre la punta, y talones.

- Rotación de muñeca, abrir y cerrar las manos.

- Al terminar los ejercicios, la educadora preguntara ¿Qué mas movimientos podemos hacer con nuestro cuerpo?

- Después de las respuestas de los niños la educadora pondrá una canción permitiendo que bailen o realicen movimientos al ritmo de la música.

Al finalizar preguntarle a los pequeños que fue lo que le gusto si les gusto bailar o a quien no le gusta y porque.

Plan Diagnostico

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTOS MATEMATICO

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa y nombra, combina formas geométricas para formar otras.

SITUCACION DIDACTICA: TIRO A LA FIGURA

- Formar un circulo para comentar con los niños y niñas sobre un juego llamado tiro a la figura geométrica preguntarle a los pequeños ¿si han jugado algún juego parecido a este?

- Que son las figuras geométricas

- Conocen algunas figuras geométricas

- En donde han visto figuras geométricas

- Ven alguna figura aquí dentro del salón alguna figura geométrica y cuáles son.

- Explicar la forma que se utilizará para realizar el juego del tiro a la persona geométrica organizar a los niños en cuatro equipos para jugar.

- Seleccionar una figura geométrica para que sea lo que indique su juego.

- Cuadrad, triangulo, círculo y rectángulo etc.

- Salir a la explanada del jardín y dibujar su respectiva figura geométrica grande con gises de colores en forma horizontal.

- ¿Qué forma tiene la figura que dibujaron?

- Invitar a dos niños a pegar un pedazo de cinta que simulara la línea, la cual indicara que desde ahí iniciara el juego.

- Indicar a los niños que deben formar cuatro filas para iniciar el juego.

- Cada fila debe quedar frente a la figura geométrica que eligió.

- Dar las consignas del juego a todos los equipos.

- Respetar turnos, seleccionar muy bien su figura geométrica del bote donde se ubica.

- Tomar acuerdos para ver quien iniciara el juego.

- Cada integrante se parara encima de la rata y tirara la figura que se selecciono.

- Gana el equipo que logre reunir más figuras.

- Terminar el juego reunirse en el salón de clases y comentar las dificultades que tuvieron al enfrentarse a los problemas que les ocasiono.