EL PAPEL DE LAS UNIVERSIDADESEN LA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

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Sobre los objetivos de la divulgación, Pérez Tamayo menciona que lo que se debe perseguir es incorporar el espíritu de la ciencia en la cultura nacional. Afirma que la sociedad puede ser transformada por medio de la ciencia. De igual forma menciona que no hay campañas nacionales sino iniciativas de menor escala que se hacen con esfuerzos individuales que tienen la misma meta “lograr que en nuestra cultura el espíritu científico sustituya el mágico religioso en los asuntos relacionados con la naturaleza”. (1997:7). Investigadores, médicos, periodistas, profesionales de museos y centros de ciencia y agentes de comunicación institucional (centros de investigación, universidades, laboratorios farmacéuticos, ONG, administración pública y gestores culturales, entre otros) participan en el proceso de divulgación del conocimiento de la ciencia y desempeñan un papel cada vez más reconocido.

No todos los autores afirman que cualquier texto científico será útil al público no especializado, y por el contrario, como ejemplo Schwanitz, critica lo ilegible y superfluo de las obras científicas que se escriben no para informar al público o para fomentar el conocimiento, sino para impresionar a un comité examinado; el mismo recomienda aspectos a considerar al elegir una obra científica para lectura y menciona que en manos de los expertos “la ciencia es algo apasionante: los científicos nos enseñan a ver el mundo de otra forma y nos transmiten parte del sex appeal de la creatividad”.(2007:430).

A pesar de la capacidad de comunicación de algunas notables personalidadescientíficas, la eficacia de la divulgación de las ciencias y de las tecnologías continúa bajo los ambiciosos objetivos expresados en sus finalidades. Es legítimo indagar sobre la lucratividad de las inversiones públicas en ese campo. Podemos preguntarnos sobre los considerables recursos que son gastados para erigir los modernos centros de cultura científica y de laboratorios interactivos, en los cuales batallones de alumnos corren de una atracción a otra, dedicando un tiempo reducido a cada una de ellas. De acuerdo al lingüista Carlos Volt “La divulgación científica es importante para la democratización de la sociedad y para la participación de los ciudadanos en la toma de decisiones que determinarán su futuro: una sociedad más culta científicamente será también una sociedad más libre y responsable”.

Con la divulgación del conocimiento científico, esto es, por la participación activa del ciudadano en ese amplio y dinámico proceso cultural, se lograra que la ciencia y la tecnología entren cada vez más en nuestra cotidianidad. Existen también divulgadores como Marcelino Cereijido que realiza una crítica a la divulgación y explica que típicamente los divulgadores, solamente comunican cosas, hechos y fenómenos, con excepciones como Pérez Tamayo, y casi nadie divulga qué es la ciencia en sí, lo que distingue el conocimiento científico de cualquier otro.

Prosigue mencionando que por esta omisión el publico general y los estudiantes universitarios, “Toman conocimiento, ciencia, investigación e información como si fueran sinónimos exactos. No se suele divulgar que la investigación consiste en la habilidad de tomar una porción del caos de lo desconocido, estudiarlo y explicarlo”.

DIVULGACION COMO FUNCION SUSTANTIVA

Se parte del supuesto de que la educación superior tiene, desde el punto de vista funcional, cuatro actividades básicas que se requieren para que cumpla su papel social. En primer lugar están las funciones sustantivas en las que se basa la naturaleza institucional, estas actividades son la docencia, la investigación y la divulgación. Como función adjetiva, que da soporte y posibilita otras funciones esta la administración .Para el enfoque funcional, la mayor parte de las universidades de Latinoamérica cumplen con la primera actividad de la docencia, buscando la enseñanza y el aprendizaje de la verdad. Algunas instituciones realizan y destinan recursos a la investigación y la búsqueda de la verdad. Son menos las instituciones que además de la docencia y la investigación realizan actividades sistemáticas de divulgación de la ciencia y la tecnología para trasmitir el conocimiento a la sociedad. Es importante quelas instituciones de educación superior preserven el conocimiento que se genera a nivel mundial y además generen nuevo conocimiento. Se presenta como prioridad que los académicos se responsabilicen de llevar el conocimiento a la población, no solo al público especializado, fuera del entorno de la vida académica.

Para dar ejemplos de la divulgación que se puede realizar desde el ámbito académico, están los escritos, que tienen una amplia variedad de contenidos y presentaciones. Algunas instituciones realizan libros, revistas, boletines, artículos de periódico, páginas de internet. También se han gestionado espacios en radio y televisión, exposiciones y talleres, diversidad para divulgar