El desarrollo de sus ideas

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A veces la idea proviene de su propia experiencia directa o de observación (ver "A partir de dónde se encuentra" más adelante). O puede surgir de la discusión con otros acerca de lo que sería oportuno y útil. la investigación en el mundo real es mucho desencadenó por querer resolver un problema o una preocupación por el cambio y la mejora de alguien que hay que hacer con la práctica. Neumann (1994, p. 110) sugiere, además, la curiosidad basa en algo en los medios de comunicación, valores personales, la vida cotidiana, y temas de interés actual y donde es más probable financiación. Es útil para tratar de anotar el enfoque de la investigación en esta etapa, incluso si sólo se puede hacer esto en una forma vaga y vacilante. Las etapas posteriores en el proceso ayudarán a afinar y conseguir que más claramente enfocado. Recuadro 3.1 proporciona un conjunto variado de ejemplos.

Recuadro 3.1

Ejemplos de propuestas iniciales para focos de investigación

- El .'quality de vida1 en la comunidad de ex-pacientes de un hospital psiquiátrico Closedown

- El éxito de 'club de empleo'

- La eficacia de 'trabajo-Link' en la provisión de puestos de trabajo para los jóvenes discapacitados

- Ayudar a las carreras de familiares geriátricos

- La evaluación de un curso corto en el counseling de Rogers

- dramaterapia con los niños víctimas de abuso sexual

- Aproximaciones al plan de estudios de los alumnos 16-19 años de edad con graves dificultades de aprendizaje

- Facilitar el cambio en las organizaciones pequeñas a través de una versión de la computadora del enfoque de grupo nominal Delphi

- Los jóvenes '' Terriers: sección juvenil de un club de seguidores del fútbol A falta el primer año de la carrera de ingeniería: ¿cómo no hacerlo

- La función social de un salón de peluquería

- La introducción de una evaluación dirigida por los estudiantes en un curso

- Mujer-centro de atención de maternidad

B Hacer una decisión de grupo

Si se propone llevar a cabo un proyecto de grupo con colegas o amigos, ¡t es valiosa para cada miembro de forma independiente para pensar y escribir, sus propuestas para el enfoque de la investigación. Posteriormente, el grupo se reúne para decidir sobre un enfoque acordado. De esta manera, todos los miembros del grupo tienen alguna participación en el proceso, y las ideas de la combinación de entrada individual con la colaboración del grupo y la negociación se construyen en en una etapa temprana. Hall y Hall (1996, pp. 22-7) proporcionan consejos prácticos útiles en el trabajo en grupos, que cubre áreas tales como el desarrollo del grupo, los contratos no escritos, las funciones del equipo y el liderazgo.

C Tener la decisión tomada por usted

En muchos casos, se da el foco de una investigación del mundo real para el investigador (s) como parte de su trabajo, o como una comisión o licitación. Esto no quiere decir que las personas que dan la tarea de los investigadores necesariamente saben lo que quieren, o que los investigadores están de acuerdo en que esto ¡es lo que ellos deberían no ser suficientes. La tarea principal de esta situación es aclaratoria: traducir el problema que se presenta en algo investigable y, por otra parte, el bricolaje poder 'dentro de los límites del tiempo, los recursos y las finanzas que pueden estar disponibles.

D Arranque donde se encuentre

Si usted tiene algo que decir en la elección del tema, hay varios factores que han de tenerse en cuenta. El interés es probablemente el más importante que toda la investigación implica la monotonía y la frustración, y es necesario tener un gran interés en el tema para seguir jugando a través de los malos tiempos. Tal interés en el foco de la investigación no es lo mismo que tener una visión cerrada y pre-juzgado de la naturaleza del fenómeno que ser investigado o el tipo de resultados que se encontró, que es probable que afecte la objetividad y írustworthiness de la investigación. Todos estos aspectos, sin embargo, son una parte de lo que Lofland y Lofland (1995) llaman "empezando dónde estás '. Recuadro 3.2 da ejemplos.Como Kirby y McKenna (1989) ponen: "Recuerda que lo que eres tiene un lugar central en el proceso de investigación, ya que traer sus propios pensamientos, aspiraciones y sentimientos, y su propia etnia, raza, clase, género, orientación sexual, ocupación , antecedentes familiares, la educación, etc., para su investigación '{p. 46). Este reconocimiento abierto de lo que el investigador lleva a la consulta ¡Es más común en algunas tradiciones de investigación que otros. Sin embargo, incluso ¡n experimentación de laboratorio tradicional, la obra de Robert Rosenthal y sus colegas (por ejemplo Rosnow y Rosenthal, 1997) ha dado lugar a un reconocimiento de los "efectos experimentador 'de varios tipos, aunque tienden a ser vistos únicamente en términos de las dificultades ellos producen.

Recuadro 3.2 Ejemplos de 'comenzando en el que se'

Donde estaban:

Un padre expectante explorar las opciones de parto que sirven como acompañantes en una clínica de aborto

Trabajar en una pequeña plancha

de fundición cuando se produjo una huelga salvaje

Dejando a un convento

En prisión

Que hicieron:

DeVries, G. (1985) La regulación de la natalidad: parteras, la medicina y la ley

Dilorio, JA y Nusbaumer, MR (1993) Protección de nuestra salud mental: control de la ira entre aborto acompañantes Fantasia,

R. (1988) Los cultivos de la solidaridad: la conciencia, la acción, y los trabajadores estadounidenses contemporáneos Ebaugh, HRF (1988) Convertirse en un EX: el proceso de salida de papel Irwin, J. (1985) La Cárcel: La gestión de la clase baja de la sociedad americana.

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