Para empezar este ensayo necesitamos conocer que es la teoría del conocimiento

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Sin embargo la valoración del conocimiento a través de las ciencias, se puede ver deteriorada, debido a que también se puede conocer a través de la percepción. La percepción por su lado es aquella que se obtiene por medio de los sentidos, por lo que uno puede conocer a través del tacto, visión, olfato, gusto y por audición, ya que cuando uno es niño uno aprende haciendo cosas, experimentando cosas, es decir, estamos percibiendo, por lo que los sentidos toman un rol importante al momento de conocer nuestro entorno, quizás no sean conocimientos como lo que entrega la ciencia como la estructura de un átomo o una célula, pero si los conocimientos entregados por la percepción te ayudan a sobrevivir. Un ejemplo sería, cuando un niño se acerca a una cocina o calentador encendidos y él a través del tacto es capaz de darse cuenta que aquello quema y le produce un gran dolor, y por ende no lo va a volver a hacer, es decir, aquel niño si obtuvo un conocimiento importante, pero otorgado por la percepción.

Entonces, ¿Cómo podría la percepción ganarle a los conocimientos otorgados por la ciencia? La percepción podría “derrocar” a la ciencia con la siguiente argumentación, los conocimientos otorgados por las distintas ciencias, no son tan seguras como parecen, ya que la reacción del público ante los descubrimientos realizados por la ciencia, son muy distintas a las reacciones presentadas por los científicos. Esto se debe a que los científicos a diferencia del resto, saben que lo descubierto puede ser refutable, transitorio o incompleto, por lo que nunca están 100% seguros o conformes con los resultados que obtienen y siguen intentando buscar otro descubrimiento que sea más confiable que el anterior y así sucesivamente, es decir, los conocimientos otorgados por la ciencia son efímeros, ya que tarde o temprano va existir aquello que lo reemplace o lo complemente, disminuyendo como consecuencia la valoración de aquellos conocimientos.

A modo de conclusión, se puede decir que analizando los distintos conocimientos entregados por la ciencia y la percepción, se concluye que aquellos conocimientos que deberían ser más valorados son aquellos provenientes de la percepción, refutando de esta manera mi hipótesis que decía “El conocimiento que más debiese ser valorado en el siglo XX, es aquel otorgado por las distintas ciencias”, debido a que pesar de que los conocimientos de las ciencias son importantes para la evolución y nos dan cierta seguridad, son pasajeros, por lo que nunca el conocimiento aprendido va a permanecer como empezó, disminuyendo de esta manera su valoración.

En cambio la percepción es aquella que nos entrega los conocimientos necesarios para sobrevivir, conocimientos con mucho más valor, debido a que se aprenden de forma natural, y no inculcados como los provenientes de la ciencia. Antes de terminar, es importante señalar la gran relación que poseen estos dos conceptos, ya que a pesar de ser contrapuestos uno contra el otro a lo largo de todo el ensayo, la percepción junto a la ciencia valen mucho más juntos que separados, debido a que la percepción es el encargado de complementar a la ciencia, es decir, van de la mano.

Esto se debe a que la ciencia no es nada sin la percepción, ya que cabe mencionar que la ciencia logra completar sus estudios, gracias a una serie de pasos llamados “método científico”, el cual en su primera fase se utiliza la observación, es decir, se utiliza la percepción a través de la visión, para obtener el tema a estudiar.

Es crucial que los alumnos sean conscientes del papel que desempeña la exploración de la pregunta de conocimiento para conducir la presentación hacia consideraciones más universales sobre el pensamiento. La presentación de TdC proporciona una oportunidad para que los alumnos se centren en el proceso del pensamiento que ocurre en un número de contextos, poniendo énfasis en la necesidad de que la presentación se centre principalmente en la pregunta de conocimiento, en vez de en la situación de la vida real. Se pide a los alumnos que demuestren cómo la pregunta de conocimiento, que forma la base de la presentación, puede aplicarse a otras situaciones de la vida real (además de la situación de la vida real original que dio lugar a la presentación).

Fin