Ensayo argumentativo: “El conocimiento científico en la práctica del profesional de la educación”

...

Dichas comprobaciones nos llevan a la realidad que se vive con los alumnos en el aula, y nos permite ver qué necesidades hay en ellos y cuáles son nuestras áreas de trabajo como docentes, para implementar acciones que nos ayuden a obtener y fortalecer el conocimiento y los aprendizajes de los alumnos.

El conocimiento se obtiene a través de la ciencia, ésta y la práctica profesional están entrelazados, ya que en esta última se implementan una serie de pasos a seguir, de los cuales se analiza la aplicación y los resultados de ellos, y esto es lo que se realiza en la ciencia, se lleva a cabo la investigación de algún suceso en específico tomando en cuenta todo lo que él implica, para la realización de dicha investigación es necesario un método, el cual nos irá marcando las pautas que se deben realizar, al finalizar la investigación o en el trascurso de ella se pueden realizar cambios que modificaran la idea que se tenía en un principio, lo mismo ocurre en la práctica, se hacen modificaciones para un mejor aprendizaje en los alumnos.

Al utilizar un método científico en el trabajo docente, se está teniendo una relación entre teoría y práctica educativa donde se toman en cuenta las necesidades de los alumnos y es a partir de ellas que el docente genera herramientas de trabajo, regido bajo los lineamientos teórico-metodológicos de la ciencia. Así mismo la labor del docente en el ámbito educativo es sumamente indispensable, puesto que debe tener un dominio fundamental para llevar a la práctica los aspectos teóricos que darán respuesta a situaciones y problemáticas presente en el aula.

Se concluye que la práctica profesional nos aporta las herramientas necesarias para que los alumnos puedan llegar al conocimiento, mediante diferentes formas o acciones que se trabajen dentro y fuera del aula. Dando como resultado un aprendizaje significativo en el educando.

Referencias Bibliográficas.

Gallego, J.D.M. (2009), Fundamentación epistemológica para la investigación pedagógica. Itinerario Educativo: Revista de la Facultad de Educación, (54), 23-48.

La filosofía como realidad teórica: verdad y realidad. (s.f.). Recuperado el 15 de Octubre de 2016, de

http://blog.educastur.es/filonova/files/2013/10/t-2la-filosofia-como-realidad-teorica-verdad-y-realidad.pdf