¿Cómo vincular el teatro comedia en un sentido pedagógico al currículo educativo en estudiantes de segundo grado en el Colegio Pizarro LeonGomez?

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TIPO DE DOCUMENTO: Articulo de investigación

TIPO DE IMPRESIÓN O DOCUMENTO VIRTUAL: Revista

TITULO: El teatro en la educación secundaria

AUTOR: Motos, Tomas

EDITOR: Creatividad y sociedad

PUBLICACIÓN: Nº 14 diciembre 2009

Título del capítulo leído: Consolidar la inserción del teatro en el currículo

PALABRAS CLAVES

Teatro en la educación, integración de currículo, competencias, profesor-artista

RESUMEN

Este articulo hace referencia a la importancia de integrar el teatro al currículo, como ese conjunto de experiencias planificadas y no planificadas que los estudiantes vivencian y llevan a cabo bajo la orientación de la escuela, manifestando cuales son los enfoques utilizados en el teatro para su desarrollo.

CONTENIDOS

- Enfoques del teatro

* Como herramienta didáctica para alcanzar los objetivos de otras materias

* Como espectáculo: producto artístico

* Como materia o asignatura

* Artístico - estético: pretende aprender a utilizar el lenguaje teatral y alcanzar nuevos modos de comunicación.

* Pedagogía curricular: crear un clima libre de miedos y temor al ridículo, desarrollar la identidad, confianza y emociones.

* Sociológico-cultural: educación para la vida en sociedades multiculturales, basada en valores.

METODOLOGÍA

Es un artículo investigativo sobre los retos del teatro como partícipe del currículo educativo.

CONCLUSIONES

El articulo presenta una reflexión sobre los tres factores que el teatro puede cumplir frente a las expectativas de un currículo educativo, permitiendo al estudiante implicarse kinésica y emocionalmente con el fin de aprender a profundidad.

RELACIÓN CON EL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Procesos de formación significativa en cuanto a competencias y habilidades requeridas por el MEN en los estándares de lengua castellana, vinculados con la formación en valores e integración social formando a los estudiante de manera integral para la vida, también brindándoles espacios donde pueden expresarse con naturalidad y confianza libres de miedos y prejuicios, para que los educandos puedan desenvolverse y manifestar sus ideas sin temor y con total confianza dentro del aula.

TIPO DE DOCUMENTO: Artículo de reflexión

TIPO DE IMPRESIÓN O DOCUMENTO VIRTUAL: Revista

TITULO: Teatro y pedagogía

AUTOR: Contreras, Clara

EDITOR: Revista Calle 14

PUBLICACIÓN: Volumen 8, Nº 12, abril 2014

Título del capítulo leído: Re contextualización curricular

PALABRAS CLAVES

Modelo alternativo-agregado, enfoque crítico, pertinencia social-académica, desempeño de sujetos

RESUMEN

El articulo contrasta las diferencias de la malla curricular del programa de artes escénicas, donde se evidencia desde la selección y organización de contenidos de formación, una tendencia por el modelo curricular tradicional-agregado propuesto por el Estado, donde se ajustan todos los programas académicos y se propone otro modelo curricular alternativo-integrado, caracterizado por su enfoque crítico e interdisciplinar.

CONTENIDOS

* Modelo tradicional-agregado: se caracteriza por entender la formación como un proceso de transmisión de contenidos, que se refiere a un conjunto de técnicas, métodos y operaciones, donde la enseñanza se basa únicamente en el contenido de logros y competencias.

* Modelo alternativo-integrado: Este enfoque considera la formación como un conjunto de reglas y principios que generan diferentes clases de prácticas pedagógicas, reconociendo y promoviendo la autonomía de los sujetos.

* Plan de estudios artes 1996: se evidencian las reformas realizadas en diferentes épocas en cuanto a la implementación de la disciplina teatral correspondiente a la formación básica y profesional.

* Impacto: Con el telón de fondo, donde el arte, la educación y la cultura han sido conformados por las nomenclaturas y dinámicas del mercado globalizado

METODOLOGÍA

Es un artículo informativo donde se manifiestan las transformaciones del currículo educativo en cuanto a las artes escénicas.

CONCLUSIONES

Nos brinda un panorama sobre el programa teatral enfocándose en el cumplimiento de competencias, flexibilidad, accesibilidad, calidad y transversalidad. Hace referencia a los posibles modelos curriculares apropiados para la adaptación del teatro como materia disciplinar.

RELACIONES CON EL TEMA DE INVESTIGACIÓN.

El articulo nos brinda una noción de las transformaciones que se han venido realizando en Colombia en cuanto a la re contextualización curricular del teatro, aportando una base histórica de las transformaciones en la malla curricular para nuestro tema de investigación al querer vincular el teatro al currículo educativo, teniendo en cuenta algunos modelos educativos como el Alternativo- agregado el cual pretende modernizar o transformar el currículo tradicional para beneficio no solo de los estudiantes sino también de las instituciones y sus niveles de alta calidad en educación

TIPO DE DOCUMENTO: Tesis

TITULO: Taller de teatro infantil como recurso pedagógico

AUTOR: Bonilla, Mayra

PUBLICACIÓN: II congreso de educación Managua 2013

Título del capítulo leído: El juego

PALABRAS CLAVES

- Lúdica, juego, expresión oral y corporal, trabajo colectivo, resolución