Educación Especial se divide en cuatro momentos

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El Modelo educativo que inicio en el año de 1990 y sigue activo hasta la fecha se identifica como el punto de vista curricular en relación a las NEE (Necesidades Educativas Especiales). Rechaza los términos “minusválidos” y “atípico” por ser discriminatorios. La estrategia básica de la educación Especial es la integración y normalización. El propósito que se persigue dentro de este modelo educativo es lograr el desarrollo y la autonomía posible del sujeto como individuo y como persona que conviva plenamente en su comunidad. Se descarta completamente el currículum paralelo y se concibe plenamente a la integración. Sus principales servicios los brinda a las Escuelas Regulares: con apoyo de USAER, Escuelas especiales: CAM (Centro de Atención Múltiple), CAPEP (Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar. Servicio de apoyo, Servicios Escolarizado y Servicio de orientación. Este modelo no dice que todos alumnos con NEE con o sin discapacidad tienen el derecho de cursar la educación básica en la escuela regular o en los servicios de Educación especial. Se traba en conjunto con especialistas, psicólogos, maestros de educación especial, terapeutas etc. Con este modelo al alumno se le hacen adecuaciones curriculares y se brinda apoyo, dando asesoría a padres, maestros mientras al alumno se le hace una adecuación curricular. En los servicio de apoyo que ofrece este modelo actual dentro de su objetivo es la eliminación de barreras que obstaculicen la participación y aprendizaje del alumno se marca mucho que deben recibir capacitación tantos los padres, docentes y comunidad educativa que todas las personas con NEE con o sin discapacidad deben ser integradas. Sus servicios de apoyo se basan en las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular mejor conocido por sus siglas (USAER). Los Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP), Centros de Atención Múltiple (CAM). Su estructura es orgánica, la plantilla de personal de un servicio de apoyo se conforma, por lo menos, de un doctor; un equipo de apoyo sustituido por un maestro de comunicación, un psicólogo, un trabajador social, y maestros de apoyo. Los servicios de apoyo brindan atención prioritariamente a aquellas escuelas donde se encuentra un mayor número de alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Dentro del apoyo en las escuelas participan en la construcción de los panes estratégicos o proyectos escolares para eliminar las barreras de aprendizaje y la participación activa de los estudiantes. Ofrece apoyo de orientación a los maestros de la escuela que atienden alumnos que presentan necesidades educativas especiales. En el apoyo en la familia es que reciban orientación sobre los apoyos que requieren algunos alumnos que presentan NEE, de igual manera darle información sobre los apoyos extraescolares que necesitan algunos alumnos. Las principales funciones del personal de apoyo es que el director del servicio de apoyo presente la planeación en una reunión con el supervisor de educación especial y con las autoridades de la escuela, el papel del psicólogo es trabajar y orientar a los padres de familia. La trabajadora social tiene entrevista con los padres de familia y los orienta, ofreciendo talleres para padres, y programas de salud y nutrición. El medico filtra el ingreso de los niños y hace un expediente médico. La secretaría organiza los documentos y archivos, y maneja los trámites de inscripción y brinda la atención personalizada a los alumnos. El personal de limpieza se encarga plenamente de la limpieza de la escuela.