El Instituto Politécnico nacional, en un principio estuvo formado por los planteles

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se trazaron planes de estudio para las escuelas pre vocacionales y vocacionales procurando satisfacer dos propósitos básicos: primero que las enseñanzas de materias similares fueron las mismas en todas las escuelas dependientes del IPN, uniformados tanto en los programas de las asignaturas cuánto en el tiempo e intensidad previstas para su participación y segundo para los estudios tanto teóricos como prácticos proporcionasen, siguiendo en secuencia racional y lógica la posibilidad de que el alumno alcanzara una preparación completa a fin de llenar los vacíos de personal competente en las diversas industrias.

La educación que se imparte en las escuelas vocacionales tenía por objeto establecer la unión entre la educación impartida en las provocaciones y la de las profesionales. Este tipo de planteles como sucede en la actualidad de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos, se impartían materias básicas de tipo general y otras de tipo especializado de acuerdo con la rama a que estuviera destinado a la escuela correspondiente.

Las escuelas profesionales que dependían en el año de 1939 del IPN eran las siguientes: Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura, Escuela Federación Industrial Textil núm. 1 Y 2, Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, Escuela Superior en Ciencias Económicas, Administración y Sociales, y Escuela Nacional de Medicina Homeopática. Existían además 7 escuelas pres vocacionales en el Distrito Federal y 14 escuelas pres vocacionales en diferentes lugares de provincia, 4 escuelas vocacionales y además las escuelas de costura y confección de trabajadoras sociales, el centro Industrial “Rafael Dondé” y la academia comercial de Ciudad Juárez.

La población total del Instituto Politécnico Nacional en el año de 1939 fue de 21,000 alumnos en los cuales 2.486 estaban inscritos en el ciclo profesional, 7,002 en escuelas vocacionales y el resto en las escuelas provinciales y técnicas. Durante este año se establecieron nuevas carreras se formularon reglamentos planes y programas de estudio, se inició el planteamiento de servicio social de los pacientes de las diversas carreras profesionales. Se comenzó a ver la necesidad de contar con profesorado de tiempo completo y se activó la construcción de escuelas y equipamiento de talleres y laboratorios de la zona de Santo Tomás donde a excepción de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, y de Ciencias Económicas y Administrativas y Sociales se concentraban la mayor parte de los planteles del IPN.

En 1940 se realizó una reorganización de la Secretaría de Educación Pública y todos sus servicios, con motivo de ella se separó del IPN a las Escuelas de Enseñanza Especiales, a las provocaciones que se encontraron fuera del Distrito Federal y a las de artes y oficios, para ser agrupadas en el Departamento de Enseñanza Secundaria Pro vocacional de la propia secretaría.

¿Por qué la mayoría de los técnicos estaban fuera del país durante la expropiación petrolera?

Aguilar Onofre Martin Francisco. 1CV5