REDENCION DE LA PENA PARA PERSONAL PRIVADO DE LA LIBERTAD, A TRAVÉS DE LA MODALIDAD EDUCATIVA CON EL APOYO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SOPORTADAS POR LAS TICS EN EL ESTABLECIMIENTO PENITENCIARIO Y CARCELARIO DE ACACIAS ADSCRITO AL INSTITUTO NACIONAL PE

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Para el cumplimiento de estos objetivos es importante contar en primera instancia con el apoyo por parte de las directivas del centro de reclusión y con la disposición de la Dirección Técnica de Atención y Tratamiento del INPEC, en segunda instancia será de gran valor contar con la información a esta investigación que pueda suministrar la muestra objeto que en este caso sería un grupo de reclusos estudiantes.

La revista Campaña latinoamericana por el derecho a la educación ( CLADE ) de Brasil en uno de sus artículos tomado de Muñoz Vernor (2009), dice que el derecho a la educación presupone cuatro dimensiones fundamentales: accesibilidad, disponibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad. En contextos de encierro, la accesibilidad se relaciona con el acceso a la educación para todas las personas reclusas, procesadas o sentenciadas, sin ninguna restricción, eliminando los obstáculos de todo tipo, como traslados, falta de materiales didácticos, de docentes y de infraestructura adecuada. La disponibilidad significa que debe existir la oferta educativa que sea necesaria. Considerando la variedad de trayectorias educativas en contextos de encierro, ella debe ser amplia y flexible. La adaptabilidad, por su parte, presupone que la educación se adapte a las personas que la reciben y al contexto que las rodea, es decir, a la población privada de libertad, en toda su diversidad. Por fin, la aceptabilidad prevé que la educación impartida en las cárceles tenga calidad, contenido relevante y culturalmente apropiado, no discriminatorio, que contribuya con el desarrollo personal, la autonomía, la reconstrucción de la autoestima y la dignidad de las personas privadas de libertad.

Por lo anterior, sin vulnerar la seguridad en un establecimiento, y en aras de contribuir a procesos serios de resocialización y redención de pena, se realiza la siguiente pregunta de investigación.

¿Es importante la implementación de estrategias de aprendizaje soportadas en las TICS en los modelos pedagógicos y educativos del Sistema Penitenciario Colombiano como proceso para redención de la pena privativa de la libertad y/o Resocialización en la Establecimiento Penitenciario y Carcelario de Acacias?

- Justificación

Fernanda Sucupira, Revista Campaña latinoamericana por el derecho a la educación (CLADE) Pág 2. En uno de sus apartes describe: “Cuando uno estudia, comienza a aprender cuáles son sus derechos, que tú sólo estás preso, no vas a estar siempre preso, que eso se va a terminar. Entonces tú tienes derecho a ser como otra persona cualquiera. Y la escuela es el camino”. Marilda, 37 años (Brasil).

Para iniciar con el presente trabajo, se quiso referenciar con esta frase de Marilda, solo la escuela es el camino para ser otra persona, después de la condena quizás; con este proyecto de investigación nace del afán por conocer cual o cuales son los recursos informativos que existen y que pueden ser aplicados en la educación colombiana para el soporte en el diseño, implementación y uso de los ambientes de aprendizaje mediados por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Teniendo en cuenta que los Recursos Educativos Digitales son una estrategia de apropiación y generación de conocimiento que busca contribuir a mejorar las condiciones de acceso a la información y al conocimiento por parte de las comunidades educativas, a fortalecer la capacidad del uso educativo de las TIC, a fomentar una cultura en torno a la colaboración y cooperación para promover el intercambio, reutilización, adaptación, combinación y redistribución de recursos educativos, y a consolidar una amplia oferta nacional de recursos de acceso público que aporte al mejoramiento de la calidad en la educación, además de articularse con los planteamientos recogidos por la UNESCO en la reciente Declaración de París de junio de 2012 (MEN, 2012).

La presente investigación acerca de la incorporación de las TIC en los procesos educativos aplicados actualmente en el INPEC ( Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario ) surge a partir de la necesidad de dinamizar estos procesos facilitando a esta población herramientas de tecnología de carácter práctico, atendiendo que la educación actual en diferentes contextos se encuentra mediada por las TIC haciéndose necesario que esta institución del gobierno colombiano, ONG, Organismos internacionales y otros, inviertan en equipos de cómputo y además entrene a personal cualificado del Sistema Penitenciario o tutores – instructores (Reclusos) como facilitadores de procesos de educación.

Es importante señalar que en los últimos años las autoridades del penitenciarismo colombiano se han interesado en avanzar y apoyar modelos educativos, pero que sin lugar a dudas, el presente proyecto trae como propuesta implementar el modelo informacional destinado para innovar y dinamizar la educación de reclusos, atendiendo que debido al hacinamiento continuo en la mayoría de centros de reclusión, insuficiencia de personal docente, escaso tiempo destinado para brindar atención personalizada y otras dificultades presentadas en la subcultura carcelaria.

Los aportes al centro de reclusión de Acacías y al INPEC serán de trascendencia para los directivos del instituto, para los docentes, reclusos monitores de estudio y para los reclusos estudiantes ya que es conocido que el gobierno colombiano se ha encontrado interesado en las últimas décadas por invertir en mayor medida a la guerra inclusive con apoyo del Gobierno de Estados Unidos, pero se ha limitado en avanzar lentamente en la atención que le corresponde brindar al infractor de la ley quedándose en proyectos de investigación para tratamiento penitenciario, entre otros la rehabilitación de consumidores de sustancias psicoactivas; sin tener prelación por implantar un modelo de educación que beneficie a esta población.

Es así que actualmente el INPEC ha destinado importantes recursos económicos en adecuaciones e implementación en sitios denominados aulas virtuales los cuales funcionan en casi todos los centros de reclusión del país útiles para la educación tradicional, pero que sin lugar a dudas, su utilidad no ha ido más allá que para su uso básico como medio de consulta de internos que adelantan estudios superiores; por lo anterior, este proyecto de investigación promete propuestas concretas de implementación de las TIC para que se beneficie un mayor número de internos dando cobertura a estudiantes que se encuentran en proceso de capacitación en básica primaria y secundaria y además fortaleciendo los procesos de educación a estudiantes universitarios incorporando esta herramienta.

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