El actor más importante en la construcción del conocimiento matemático

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- Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

- Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes, porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.

- Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.

La importancia se le otorga a las situaciones problemáticas y a los conocimientos previos de los niños en la construcción del conocimiento matemático. Que desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, al gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. También aplicar el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existan diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. El desarrollar el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones. Y comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

El papel que se le otorga al maestro y a la interacción con los otros compañeros, son los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluación, el diálogo, la interacción y confrontación de puntos de vista al aprendizaje y a la construcción de conocimientos, así el proceso es reforzado por la interacción de estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. Por lo tanto, en la Educación Básica para adultos el enfoque formativo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.

En lo personal lo que puedo mejorar para promover la construcción del conocimiento matemático es, buscar condiciones en las que los alumnos pongan en práctica sus conocimientos de una manera más motivacional que implique un reto para el estudiante para que de esa manera vea el aprendizaje como un reto y no como una condición.

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo habla sobre