GUÍA N° 02 ANTICIPACIÓN LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS HISTORIADORES

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Lucien le Febvre. Combate por la Historia. Editorial Planeta De Agostini Barcelona. 1993

Texto nº03

“Bueno será que comience a enseñar la historia como un sistema de investigación: como un conjunto de métodos cuya finalidad es la de ayudar a otros hombres a que, a través del desciframiento de su pasado, comprendan las razones que explican su situación presente y las perspectivas de que deben partir en la elaboración de su futuro .Una Historia-Herramienta, que enriquece la capacidad de comprensión y de critica, supone una participación activa de todos cuantos se interesen por ella”…

Joseph Fontana. Citado en Cardozo y Brignoli, los métodos de la historia.

Texto nº04

“Mi contestación es que la historia es para el autoconocimiento humano…( …) conocerse a sí mismo significa conocer lo que uno puede hacer , y puesto que nadie sabe lo que puede hacer hasta que lo intenta, la única pista para saber lo que puede hacer el hombre es averiguar lo que ha hecho. El valor de la historia, Cosiste en que nos enseña lo que le hombre ha hecho y en ese sentido lo que el hombre es”.

RG Collingwood. Idea de la historia. Editorial FCE. 1952 Mexico.

Texto nº05 HISTORIA Y MEMORIA

Las relaciones entre historia y tiempo presente, y las nuevas perspectivas que abren sobre el análisis histórico de temporalidad, suscitan un tema nuevo: el de las relaciones entre memoria e historia.

J. Le Goff, afirma que la memoria es la materia prima de la historia. Ella es objeto de historia, en primer lugar, como fuente, que vertida a través de la fuente oral, se ha abierto camino en el campo de su historia del tiempo presente. Más allá de su carácter de fuente, se constituye en objeto de historia en el análisis de las relaciones

entre memoria e historia , entre historia vivida e historia contada, permite preguntarse acerca del comportamiento de la memoria ante los diferentes acontecimiento.

Tradicionalmente se pensó acceder a la memoria colectiva del pasado a través de su elaboración historio grafica. El proceso se desarrolla desde la historia a la memoria hasta el punto de confundir ambos conceptos. Hoy, en la perspectiva de la historia del tiempo presente, el proceso es inverso, y la memoria emerge como objeto mismo de la historia, ya que actúa directamente sobre el presente y es objeto de la historia del tiempo presenten su impacto sobre el propio trabajo de los historiadores. las cuestiones que estos se plantean, la forma en que se orientan sus investigaciones , la luz que proyectan sus análisis históricos y la presentación de su propia historia, son deudoras de su propio presente y por lo tanto de su propia memoria . Entra en juego aquí una doble relación : subjetividad- objetividad y presente y pasado. “tampoco los testigos – y los actores- se hurtan al impacto de su propia memoria, que puede llevara ejercer una influencia considerable en la evolución de las sociedades políticos y sociales, y además, en la escritura de la historia” Angel Soto Gamboa. Historia del tiempo presente.

ACTIVIDADES

ITEM I PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO.

Para cada extracto desarrolle la siguiente ficha:

- Quien es el autor (pequeña biografía)

- Nombre del texto

- De qué trata el texto (idea principal que lo diferencia de los otros textos)

- Fecha en que fue escrito.

II ÍTEM RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

- ¿Cual es la doble función de la historia según Edward Carr?

- Explique el concepto de historia herramienta según Joseph Fontana

- Qué entiende RG Collingwood por autoconocimiento humano y cual es la relación con la historia. Señale un ejemplo.

- cual es el valor de la historia según RG Collingwood

- Tomado las ideas principales de cada uno de estos autores defina que es la historia.

III ITEM LOS CONCEPTOS QUE ESTAN SUBRAYADOS DENTRO DEL TEXTO DEBEN SER