HISTORIA VIVA, HISTORIA CONTADA LA HUELLA DEL PASADO

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> ¿Quién soy yo?

> ¿Quiénes son mis padres?

> ¿De dónde son mis padres?

> ¿De dónde soy yo?

> ¿Qué tiempo de vida tengo?

> ¿Cómo era cuando estaba pequeño?

> ¿A dónde voy?

> ¿Qué seré de grande?

Ya que esto favorece la construcción de esquemas cognitivos y el desarrollo de las capacidades del niño a través de su entorno.

Para que las actividades lúdicas se convierten en una actividad cotidiana en la enseñanza de la historia como materia, su desarrollo evolutivo en gran medida estaría marcado por el ejercicio y práctica de las mismas que se inician en su entorno familiar y más tarde viéndolo como una metodología de la enseñanza. Las actividades lúdicas, son una necesidad en el ser humano. Cuando juega, vive experiencias que lo preparan para enfrentar responsabilidades en la sociedad de la que formará parte y se favorece la comunicación y la creación, por ser una forma de expresión espontánea y motivadora. En este elemento existe la alternancia entre la seriedad, que implica el compromiso y la responsabilidad que se asume, y el goce de la actividad misma a través de un proceso de aprendizaje.

Compartir positivas experiencias lúdicas crea fuertes lazos entre adultos y niños a través de toda la niñez. En una palabra, el jugar es vital para el desarrollo en la infancia ya que a través del juego se ponen en práctica todas las habilidades que favorecen la maduración y el aprendizaje. Aunque los niños aprenden a través del juego con placer, no es un objetivo en sí mismo. Solamente es un medio para alcanzar una meta final. Es una actividad natural que les proporciona placer y satisfacción.

Si nos retomamos a las tribus más primitivas, nos encontramos que el juego era una preparación para la vida y la supervivencia. En un principio, cuando la horda primitiva subsistía de la recolección de los que eventualmente encontraban los hombres en su deambular nómada, los niños participaban, desde que les era posible tener una marcha independiente, en la tarea común de la subsistencia, por lo que la infancia, entendida como tal, no existía.

De ahí la importancia de utilizar el juego lúdico a través del reforzamiento de material concreto como herramienta pedagógica para generar conocimientos de la historia viva, para así dichos conocimientos sea significativos en la vida social y educativa de cada estudiante no importando el grado escolar en el que se encuentre.

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