La importancia de la entidad donde vivo en un grupo de tercer año.

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El rol docente, el potenciar las capacidades y habilidades no tanto cognitivas del estudiante, sino que a la vez, dar lugar a la socialización, adaptación, cumplimiento de roles e interacción dentro de su entorno, lo que condiciona un clima afectivo favorable, lo que conlleva a un aprendizaje completo.

Es fundamental utilizar una metodología basada en el amor y el diálogo, estableciendo vínculos, empatía, respeto, reconociendo y valorando las emociones individuales y del grupo. Se deben evitar los prejuicios, los cuales nos limitan frente al poder crear, ya sea nuevas metodologías y aprendizajes satisfactorios.

Es indispensable el observar no tan sólo lo cognitivo, como tareas, dibujos, palabras escritas, sino más bien las actitudes corporales, expresividad y estados contrarios que manifiesta el estudiante para tomar medidas adecuadas frente a posibles consecuencias negativas, que pueden repercutir en el desarrollo y aprendizaje de los alumnos.

La enseñanza de la entidad donde vivo demanda del docente el conocimiento de enfoque, de los aprendizajes esperados, así como el dominio y manejo didáctico de los contenidos. (Pública, 2011).[c]

El maestro tiene una gran responsabilidad al impartir dicha asignatura ya que debe de cumplir los diferentes consejos que marca el plan de estudios de 2011 donde los alumnos desarrollaran las competencias del curso que marca el programa de estudio 2011 de tercer año de educación básica.

Los docentes necesitan favorecer la construcción de los aprendizajes en los educando para desarrollar sus competencias, por ello necesita tomar en cuenta cada una de las características cognitivas, afectivas y socioculturales, asi mismo crear situaciones de aprendizaje donde reflexionen sobre las relaciones que existen ente los acontecimientos y el lugar donde se relacionan comentando experiencias de aprendizajes significativas a su vez adecuar las actividades de nuestras planificaciones didácticas diseñar actividades basándonos en las necesidades y particularidades de los alumnos donde así reflexionen sobre cambios y permanencias en su entidad a lo largo del tiempo.

La entidad donde vivo es un espacio para que el docente proponga a los alumnos formas de trabajo diversificado a partir de distintas estrategias didácticas que contribuyan al logro de los aprendizajes esperados. (Pública, 2011)

El rol del alumno ha cambiado mucho en las nuevas concepciones pedagógicas. De un alumno pasivo, que tenía que incorporar los conocimientos que el maestro le impartía, con un rol secundario, y sin cuestionar; pasó a ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Pues se necesitaba que estuviera motivado, que prestara atención, que estudiara; pues nadie puede aprender si no quiere o no se esfuerza en ello; pero actualmente el alumno investiga, descubre, cuestiona, argumenta, teniendo al docente como guía, y no como instructor.

Cada alumno interactuará en el grupo con sus características individuales propias, que hay que respetar, pues hay diferentes clases de alumnos, debiendo el docente identificarlo con sus fortalezas y debilidades, para desarrollar las primeras y ayudar en la superación de las segundas, tratando de extraer todo lo mejor que de cada uno pueda lograrse.

Es bueno que se reflexione junto a los alumnos sobre la finalidad del aprendizaje, evaluar en diálogo constructivo si las estrategias empleadas contemplan los propósitos previstos, y observar si éstos se van cumpliendo. La palabra y opinión de los educandos, cuando sea expresada con respeto y argumentos sólidos, debe ser tomada en cuenta, y si el maestro no está de acuerdo, debe darle las razones para ello.

Durante la asignatura de la entidad donde vivo:

Los alumnos tendrán un papel muy activo en la construcción de sus aprendizajes, por lo que se requiere de su interés y participación para llevar a cabo las estrategias de aprendizaje, con el desarrollo de conceptos, habilidades[d], valores y actitudes dentro y fuera del aula. (Pública, 2011).[e]

El rol que necesitan asumir el alumnado los llevara a realizar actividades individuales o en equipos para que comprendan y analícenlas relaciones entre los seres humanos y el espacio a lo largo del tiempo como a su vez manejar la información respetando, valorando y cuidar de su patrimonio de su entidad. A su vez propiciaran una actividad de respeto y colaboración para que les permita resolver problemas y enriquezcan sus argumentos, creatividad e imaginación. Además discutir y proponer acciones que les permitan sentirse parte de una nación al reconocerse como sociedad.

El estudio de esta asignatura implica que en su aprendizaje se eliminen actividades que privilegien la memorización de datos, poco significativo para los alumnos y se dé prioridad a la comprensión de as características naturales, sociales, culturales, económicas y políticas de la entidad así como a las causas de los cambios a lo largo del tiempo.

Por lo que el maestro y el alumno deben de trabajar en conjunto para centrar el aprendizaje, de manera que se interesen por el espacio geográfico y el pasado, a partir de preguntarse y buscar la respuesta de aquello que les inquieta o que forma parte de sus vidas en el contexto.

1.2 Estrategias didácticas para la enseñanza de la entidad donde vivo

La estrategia es un sistema conjunto articulado de acciones para llegar a una meta. Debe estar fundamentada en un método pero a diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar. En su aplicación, la estrategia puede hacer uso de una serie de técnicas para conseguir los objetivos que persigue.[f]

La forma de que los alumnos puedan lograr sus aprendizajes esperados en la asignatura de la entidad donde vivo se tienen que llevar una forma de trabajo donde los educandos lo realicen con un entusiasmo, porque la historia a través de los años se caracterizado por ser una asignatura muy complicada ya que los alumnos no comprenden la importancia que tiene esta por ello el maestro necesita idear o investigar una estrategia adecuada para lograr un aprendizaje significativo en los niños.

Con la ayuda de las estrategias didácticas en el salón de clases, se interesa no tanto por lo que va a ser enseñado, si no como va a ser enseñado; contribuye hacer más consciente y eficiente la acción del profesor, y, al mismo tiempo, hace más interesantes, y provechoso los estudios del alumno.

Para reflexionar en nuestra practica educativa necesitamos diseñar estrategias didácticas estar entrelazadas dado