Trabajo Final-Metodologia

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FORMULACIÓN DEL P`ROBLEMA:

¿Qué elemento son necesario para trabajar la indisciplina en el Liceo Miguel Angel García Viloria en el año 2016?

SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA:

- ¿Cuál es la situación de indisciplina que presentan los estudiantes del Liceo Miguel Ángel García Viloria?

- ¿Cómo ayudar a los alumnos para que se porte fuera y dentro del Centro?

- ¿Qué medios y métodos utilizar para mejorar la conducta en los estudiantes?

- ¿Qué hay que hacer para fomentar una educación en valores?

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar los elementos necesarios para mejorar la indisciplina en el Liceo Miguel Ángel García Viloria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Mejorar la disciplina de los estudiantes durante el acto cívico y en el aula.

- Lograr una mejor interacción entre alumnos, profesores y personal de apoyo.

- Lograr una educación en valores.

IMPORTANCIA

Uno de los aspectos fundamentales para que el niño se convierta en una persona sociable, autónoma y tolerante es el modo en que haya podido asumir una cierta disciplina y una serie de límites y normas.

Los padres no pueden siempre estar detrás del niño/as o del adolecente para hacerle cumplir las normas. Lo que se ha de lograr a través de estrategias educativas es que estas normas queden tan arraigadas, que nuestros hijos/as lleguen a comportarse de una manera responsable cuando no haya nadie que le digan lo que tienen que hacer.

Un buen punto de partida en lo que respecta a la autoridad de los padres y maestros es que éstos Ejerzan simplemente como tales, es decir, ni más ni menos que hagan de padres, porque una de las cosas más nocivas en la educación de los/as niños/as es que padre, madre y maestro quieran ser amigos de ellos.

La disciplina es indispensable para que se optimice la voluntad con persistencia para llegar alcanzar los caminos hacia el logro de esta; es decir, va dictando una conciencia bien formada que saben reconocer los valores propios y se pone en marcha para actuar. El padre o maestro debe saber que, por naturaleza, el adolecente rechaza la autoridad: los estudiantes son observadores agudos del comportamiento de sus padres y maestros de Centros.

JUSTIFICACIÓN

Ante la problemática del Centro Educativo, sobre la indisciplina de los estudiantes durante el acto cívico y en el aula, los actores u órganos colegiados que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje de este Centro Educativo, como resultado de un análisis profundo en varias reuniones entre directivos del APMAE, profesores, junta de centro y recursos humano, así como también el departamento de orientación, nos enfrascamos en focalizar un análisis de los resultado de los mismos a través de instrumentos preparado previamente y aplicados a una muestra de padres y estudiantes, preparamos una planificación rigurosa en lo concerniente a una plataforma legal que constituirá el código disciplinario de ese Centro, como guía para oriental las acciones pragmática que servirán de soporte eficaz para el Centro y así establecer las reglas claras a seguir por los/as alumnos/as y las amonestaciones de tipo leve, graves y gravísimas, según lo establezca el código del menor y las reglas que disponga el ministerio de educación y el Centro como tal.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Como resultado del acompañamiento y dirección del acto cívico y en las aula a los estudiantes por parte nuestra y del departamento de recursos humanos coordinadora académica y del rector diagnosticamos debilidades en el cumplimiento de normas disciplinaria tanto en el acto cívico como en desarrollo de las clases en el aula; esta situación fue motivo de un debate entre el áreas de recursos humanos directivos y maestros donde analizamos con profundidad el tema y salieron a reducir las consecuencia que genera la indisciplina en la formación y desempeño de los estudiantes, así como también los múltiple conflicto que produce el en desarrollo de la docencia y en la preparación académica de los alumnos. Este análisis producirá reforma y ajuste, las cuales comienza en los profesores y estudiantes a partir de un debate. La propuesta encontrara alguna resistencia, en los alumnos, padres y luego en algunos profesores porque demandara de mayor despliegue, de compromiso y responsabilidad en su desempeño educativo; conflicto de poder y de carácter.

CONTEXTUALIZACIÓN:

- Brevemente del espacio geográfico de la investigación:

El centro educativo DR. MIGUEL ÁNGEL GARCÍA VILORIA en su inicio funcionaba en la escuela primaria De Villa La Mata, donde solo existía 4 aulas y una matrícula de 120 estudiantes los cuales procedían de la localidades aledañas como son la Angelina, La Soledad, La Bija y La Mata siendo su primer director Bienvenido Moronta, luego en 1979 fue oficializado y nombrado su personal docente y de apoyo y para el 1982 se da comienzo a la construcción del plantel que hoy aloja dicho centro educativo siendo inaugurado el primero de febrero de 1987 con el nombre del liceo Dr. Miguel ángel García Viloria siendo su directora en ese momento Ángela adames de otáñez. Delimita al norte con el Barrio los Higueros al sur Calle Las Mercedes al este Barrio detrás de la Escuela y al oeste tienda Loraine.

Hoy cuenta con una matrícula encentada hasta 1,200 en su tanda vespertina, matutina y nocturna.

- Evolución, historia, economía, aspectos específicos de la institución donde realiza la investigación.

Como resultado de los instrumentos aplicado a padres y estudiantes y las experiencias fruto de la observación directa por parte del cuerpo docente y administrativo arrojaron los siguientes datos:

- La indisciplina es ocasionada por la inasistencia de un código de disciplina en el Centro que responda a las exigencia que los/as niños/as y adolecentes demanda.

- La permisibilidad con que se actúa frente a situaciones inadecuadas.

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