ATENCIÓN: La clave para ser humano.

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Factores que varian en la atención

Los factores que afectan a la atención pueden ser de dos tipos: externos o internos. Los factores internos pueden ser la edad o maduración, ya que, por ejemplo a un niño pequeño le muestras un bloque de color rojo y un diario, obviamente va a elegir el bloque rojo ya que es más llamativo para él y capta más su atención, lo que se ve relacionado con la edad que presenta, debido a que los niños tienden a fijar su mirada en objetos de colores fuertes, sobre todo aquellos primarios.

Por otro lado, también puede variar según las necesidad fisiológicas del individuo como por en ejemplo el hambre, el sueño o el cansancio; en donde otro factor que varía puede ser el interés o motivación del pequeño, debido a que el individuo prestará más atención a las actividades que desee y de su gusto a las que le impongan, por ejemplo, si le doy a elegir entre leer un guía toda la clase o ver un película relacionada con el mismo tema, está mas que claro que su elección será la película y así se podrá lograr el objetivo de que aprenda con un método de su gusto.

Los factores externos cuanto más intenso sea el estímulo, más capacidad tendrá para captar nuestra atención, por ejemplo, a los bebés les llaman más la atención los objetos con colores llamativos que los oscuro y apagados. También puede ser si lo que se muestra, ya sea un objeto u otro elemento sea nuevo para nuestro sistema, una película estreno, un libro nuevo o un sabor nuevo, mayor será la atención puesta. La posición de los objetos también determina la capacidad de centrar la atención. En los niños menores de seis años se observa que su atención se dirige fundamentalmente hacia los rostros humanos y, en especial, hacia los ojos.

Funciones de la atención

Las funciones de la atención en la vida cotidiana ejercen un control sobre la capacidad cognitiva para entender y comprender las cosas que hacemos en el día a día, además activa el organismo en situaciones novedosas y planificadas, previene la excesiva carga de información, facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades en el ámbito de aprendizaje como lo podemos hacer en el colegio. Todo esto con el fin de asegurar un proceso de percepción ante los estimulos mas relevantes que podemos captar instantáneamente.

Tipos de Atención:

La atención se puede clasificar en diferentes tipos según criterios que enfatizan aspectos determinados de la atención. En la primera clasificación tenemos a la atención selectiva, la cual permite elegir estímulos relevantes y neutralizar los irrelevantes para centrarse en la realización de una sola tarea, una ejemplo claro es cuando hay mucho ruido, música, o personas hablando alrededor de ti y tu estás leyendo un libro, es en estos momento cuando la atención selectiva elige atender y entender sólo lo que estás leyendo.

La segunda clasificación es la atención dividida,esta es la atención que distribuye sus recursos atencionales entre varias tareas, por ejemplo, cuando vamos manejando y escuchamos la radio y al mismo tiempo tenemos que poner atención en la carretera.

Por otra parte encontramos la atención sostenida, la cual dirige el foco de atención hacia una tarea o parte de la tarea durante un tiempo relativamente largo, está relacionada con el nivel de activación fisiológica que tiene un sujeto en un momento determinado. Por lo tanto los factores fisiológicos influyen en la capacidad de atención sostenida, una situación clara es al momento de rendir una prueba, te tienes que concentrar en terminar esa prueba bien y en el tiempo estimando.

Otra atención es la atención voluntaria, este tipo de atención no proviene del exterior, sino que del propio sujeto o nosotros mismos ( Causa intrínseca), por ejemplo, estamos muy concentrados estudiando para un examen, esta motivación proviene de nosotros y no lo genera un medio externo.

Y Finalmente se encuentra la atención involuntaria que es cuando el sujeto reacciona ante una situación de forma espontánea, sin haber esperado o deseado realizar la acción, por ejemplo, cuando vamos viajando y de repente escuchas un estruendo de un choque, enseguida volteas a mirar que sucedió.

Como observábamos anteriormente estos tipos de atención se clasifican según ciertas características que los diferencian de otras. Este tipo de atención puede llegar a ser un trastorno llamado déficit atencional en donde científicos se dedicaron a estudiar dedicadamente y detalladamente todas sus características y porque ocurria este .Todas esta información la podemos encontrar en el documento llamado DSM lV.

¿Qué es el DSM lV?

El DSM IV es el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales de la Asociación Americana de Psiquiatría, que contiene descripciones, síntomas y otros criterios para diagnosticar trastornos mentales.

Estos criterios de diagnóstico proporcionan un lenguaje común entre los distintos profesionales (psiquiatras, psicólogos clínicos e investigadores de las ciencias de la salud) estableciendo claramente los criterios que los definen y ayudando a asegurar que el diagnóstico sea preciso y consistente.

En general, el DSM es el sistema de clasificación de trastornos mentales con mayor aceptación, tanto para el diagnóstico clínico como para la investigación y la docencia y es importante tener presente que siempre debe ser utilizado por personas con experiencia clínica, ya que se usa como una guía que debe ser acompañada de juicio clínico además de los conocimientos profesionales y criterios éticos necesarios.

En relación al Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el DSM-IV-TR, elTDAH se sitúa en la categoría de "Trastornos de inico en la infancia, la niñez o la adolescencia" , dentro de los Trastornos por Déficit de Atención y Comportamiento Perturbador junto con el Trastorno Negativista Desafiante (TND) y el Trastorno Disocial.

Test empleados para la evaluación de la atención:

Test y efecto stroop : es una interferencia semántica producida como consecuencia de nuestra automaticidad en la lectura. Esto nos ocurre cuando el significado de la palabra interfiere en la tarea de nombrar.

Trial making test: Consiste en una hoja en la cual se encuentran distribuidos al azar los número del 1 a 25, en donde el sujeto debe unirlos números con una línea recta en orden consecutiva lo más rápido posible.

Figuras