Análisis Descriptivo. Condición de Víctor antes de ser encontrado.

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del comportamiento, porque él pensaba que con la rutina de la vida diaria iba a cambiar su comportamiento. Mediante una institución metódica y continuada.

Imitación.

Al momento de copiar la manera de escribir, o percibir los sonidos del tambor e imitarlos.

Comprende que debe actuar y lo realiza mediante imitación y, de esta manera, internaliza un proceso que se dio por medio de la escucha, la vista y la imitación. Ejecutaba sus acciones en semejanza de otra cosa, hacia el intento por realizar lo mismo que Itard.

De esta manera represntaba algo referente/representativo, mediante el cual, era su base del aprendizaje

Memoria.

Al momento de recordar las acciones que debe realizar, como por ejemplo, cuando le pide que vaya por algún objeto, en este momento relaciona la palabra con él.

Internalizo la relación de la palabra con el objeto y de esta manera recuerda que está hablando Itard, a que se está refiriendo y que tarea debe cumplir.

Comprende que debe actuar y lo realiza mediante la memorización de los objetos, las palabras y los significados.

Posibilita a Victor a registrar, conservar y recordar las experiencias, sus ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.

Reforzamientos positivos / condicionantes.

Agua, Leche, Nueces, Comida, Salidas al bosque.

Un estímulo positivo, cuando terminaba con la actividad de manera correcta, o al menos como se lo exigía Itard. El estímulo positivo era una recompensa, lo que recibía era agua, leche, nueces, comida o incluso paseos al bosque, (ya que el disfrutaba de salir), significaba una gran satisfacción para él.

Era de este modo que se iba produciendo su cambio de conducta.

Reforzamientos negativos. / Castigos.

(Cuarto oscuro, Negarle cosas.)

Cuando Victor caía en la frustración de no llevar acabo el objetivo de la actividad y se resignaba a continuar, el científico aplicaba el castigo, encerrándolo en una habitación oscura, luego del castigo, entendía que debía acabar con su actividad.

Por medio del castigo, a través de un estímulo negativo, se le hacía entender que tenía que producir un cambio en su conducta.

 Otro método de enseñanza que el doctor utilizaba era castigar a Victor, para que por medio de estos castigos el niño manifestara actitudes de rebeldía y enojo, con el fin de que desarrollara conocimiento del sentimiento de injusticia.

A través de los estímulos, tanto negativos y positivos, volvió propia su conducta (internalización).

Otros procesos observados (explicados brevemente).

 Atención.

Al tener interés y curiosidad por algunos aspectos y querer aprender.

Evaluando cuáles son los más relevantes y asignándoles una prioridad para un procesamiento mejor realizado.

 Emoción.

Al tener sensibilidad a las cosas y tener sentimientos y emociones respecto a ellas.

Experimenta algún tipo de emoción o sentimiento que varía a lo largo de su desarrollo mediante lo que le ocurre y en los estímulos que percibe. Después de su educación estaba consciente de ello con sus gestos y actitudes.

 Aprendizaje.

Al momento de adquirir conocimientos de objetos, acciones, lenguaje, etc.

El aprendizaje va de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de Victor, (mediante la imitación), de esta forma aprende tareas y desarrolla sus necesidades.

Va adquiriendo experiencia, estableciendo asociaciones entre estímulos y sus respuestas.

 Percepción.

Al momento de relacionar un estímulo en sus sentidos, esto le permitió Victor captar la información del entorno (acción > efecto de percibir) así adquiría el conocimiento, una idea, una sensación, comprender o conocer algo, etc.

 Motivación.

Al saber las condiciones para conseguir su estimulo positivo o negativo.

Los factores que provocaban que mantuviera su conducta hacia su objetivo (que en este caso sería su estimulo positivo, como la leche). De esta forma se condicionaba su desarrollo, lo conducía a elegir y realizar sus acciones mediante sus impulsos en determinadas situaciones.

Se le causaba un comportamiento, sus impulsos, necesidades o preferencias eran los motivos principales de su comportamiento.

 Pensamiento.

Al reflexionar sobre sus posibles acciones a realizar. (Toma de decisiones, comprender los símbolos, el lenguaje y las acciones). Se estructuraba básicamente en las imágenes y los conceptos que tenia de los objetos, para así poder entenderlos

 Lenguaje.

Al momento de pedir la leche, tanto diciendo la palabra, como escribiéndola. O mediante el lenguaje de las acciones. No se encontraba totalmente desarrollado, pero era su medio de comunicación. Básicamente utilizaba un pre-lenguaje primario, solo utilizaba sus expresiones motoras, imitaciones y reacciones de memoria.