Analisis conductual resumen

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Pasemos ahora a revisar otros tipos de programas, se trata de los programas de reforzamiento diferencial de tasas altas y tasas bajas, programas de reforzamiento de pausas cortas y pausas largas. Reforzamiento diferencial de tasas, el objetivo es que el sujeto presente una conducta a frecuencia muy alta o muy baja, basta de especificar un mínimo de respuestas en un máximo de tiempo en el caso, y un máximo de respuestas en un mínimo de tiempo. Los objetivos de los programas es por consiguiente lograr que el sujeto se ajuste a dichos criterios. A diferencia de los programas de reforzamiento intermitente de razón e intervalo en los que nunca se pierde un reforzamiento en los programas diferenciales de tasa, cuando el sujeto de respuestas de más o menos respectivamente pierde el reforzamiento correspondiente.

El programa de pausas cortas y largas se persigue el mantenimiento de frecuencias bajas o elevadas de conducta el criterio se especifica ahora en base al tiempo que debe transcurrir entre respuesta y respuesta, se refuerza al sujeto si no tarda más de cierto lapso máximo, en cambio se establece el mínimo de tiempo que debe transcurrir entre dos respuestas sucesivas. Los sujetos nunca se ajustan de inmediato a los requisitos y responden como si en efecto estuviera bajo reforzamiento. Hay tres programas de reforzamiento adicionales que pueden utilizarse en la modificación de conducta los programas múltiples, los programas concurrentes y los programas conjugados o proporcionales, está formado por dos o más programas simples acompañado de un estímulo distinto. El reforzamiento se suministra en cada programa, el requisito pasar de un programa a otro es haber cumplido. Estos programas son utilidad en el establecimiento de discriminaciones también están formados por dos o más programas, no son sucesivos sino simultáneos, es decir, la disponibilidad de la contingencia mas no la conducta del sujeto, se reforzara cada tres minutos, se utiliza cuando deseamos reforzar más de una respuesta a la vez, se establece una proporción entre cierta medida de la conducta y cierta medida del reforzamiento, en estos programas el reforzamiento siempre es proporcional a la conducta, puede ser tan arbitraria como se desee, son programas de utilidad cuando no queremos reforzar en base a un criterio fijo a través de la propia emisión de su conducta.

CONTROL DE ESTÍMULOS

En el control de la conducta los estímulos objetos o eventos que preceden a la respuesta que se refuerza, guardan una relación temporal con ella del hecho de estar presentes siempre que una respuesta es reforzada, adquieren determinado control sobre la misma. Decimos que el sujeto distingue o discrimina el estímulo que acompaña al reforzamiento por consiguiente lo denominaremos estimulo discriminativo. Pueden ser todo lo arbitrario que desee, el único requisito es asociarse siempre a las condiciones en que una respuesta se refuerza, cuando la probabilidad de la respuesta varia decimos que dicha conducta está bajo control de estímulos, el sujeto dará la respuesta consistentemente ante el estímulo discriminativo y no responderá cuando este no se presente, hay ocasiones en que se debe acudir a un procedimiento que persigue el propósito opuesto de aumentar el número de estímulos que controlan una conducta determinada. A este procedimiento se les denomina generalización de estímulos. Consiste en presentar el reforzamiento de una respuesta asociado al mayor número posible de estímulos.

Este tipo de procedimiento emplea por lo general para el entrenamiento en socialización donde se requiere que el niño emita una misma respuesta ante todos los miembros de un determinado grupo social, la generalización se restrinja a ser amplié depende directamente de las metas específicas del programa.

REFORZADORES CONDICIONADOS

Los reforzadores nos permiten a la larga sustituir a los reforzadores arbitrarios con los que iniciamos en trabajo de modificación de conducta, para ello disponemos de un procedimiento del cual podemos condicionar nuevos reforzadores, basta aparejar la presentación del estímulo u objeto que deseamos condicionar, el objeto o estimulo que vamos a establecer como reforzador condicionado debe preceder al reforzador incondicionado, reforzadores no aprendidos, reforzadores incondicionados y reforzadores aprendidos como reforzadores condicionados. Poseemos un reforzador condicionado cuando este puede sustituir al reforzador incondicionado que utilizamos y seguimos siendo capaces de mantener la conducta puesto que no disminuye sensiblemente su frecuencia. Pese a que una vez establecido el reforzador condicionado podemos prescindir del reforzador incondicionado lo más recomendable es disminuir gradualmente hasta que sea mínima.

ENCANDENAMIENTO

Muchas de las conductas que hemos utilizado son relativamente complejas por lo cual podríamos descomponerlas en conductas más simples, lo más recomendable es desarticular trabajar por separado en cada uno de aquellos. A este eslabonamiento de segmentos conductuales más simples en una sola conducta compleja se le denomina encadenamiento. Para encadenar es necesario seguir una orden precisa desde la última hasta la primera que es la que se halla más distante del reforzamiento, deseamos enseñar a un niño retardado muy profundo a jugar con una pelota, especificamos con toda exactitud cuál es la conducta terminal, queremos que el niño tome la pelota del suelo, la reciba de nuevo cuando se la devolvamos, secuencia bastante compleja y por consiguiente decidimos fragmentarla en secciones, primera recoger la pelota, segunda arrojárnosla, tercera recibirla, ultima respuesta es la que será reforzada de modo incondicionado cuando la cadena se halle establecida.

Cuando la conducta de nuestro sujeto nos indica que este se encuentra bajo buen control discriminativo, tomamos la última respuesta y la ubicamos como consecuencia de la segunda parte de la cadena, la frase cacha la pelota, devolución del balón, seguirán la respuesta tírame la pelota. Cuando esta secuencia conductual se hace lo suficientemente firme, de la responsividad del sujeto a los reforzadores condicionados establecidos y a muchos otros factores que sería difícil evaluar a través de un ejemplo como el presente.

- ESTIMULOS SUPLEMENTARIOS

Implican la manipulación de muy variados tipos de estímulos en ocasiones requieren que es sujeto posea conductas previas, se las denomina estímulos suplementarios y su función es de primordial importancia en la adquisición inicial de la respuesta como apoyo, una vez que se logró extraer la conducta, retiran para dejar paso a