CENTRO RESIDENCIAL JÓVENES TRASTORNO CONDUCTUAL

...

El segundo bloque incluye información sobre las características de los niños/as y adolescentes, que considero importante tener en cuenta en la intervención residencial. Además de un seguido de revisiones sobre el campo de factores de riesgo y de protección.

El tercer bloque se centra la descripción de los trastornos más frecuentes que se suelen encontrar en un Centro Residencial. Se definen las funciones del psicólogo en el ámbito, y se describen algunas técnicas que pueden ser útiles y la valoración de éstas en su conjunto.

En el último de los bloques he querido hacer una breve mención a la resiliencia. ¿Cómo se pueden potenciar los factores resilientes para que éstos se conviertan en factores de protección?

Finalmente, se incluye un apartado de conclusiones y otro de valoración personal del trabajo realizado. Por último se cita en la bibliografía los documentos, libros, webs…consultadas para la realización del trabajo a lo largo del proceso de aprendizaje.

BLOQUE I: EL CENTRO RESIDENCIAL

---------------------------------------------------------------

- Fundamentación jurídica

- Situación Legal

Nivel Internacional:

• Declaración de los Derechos del Niño de 20 de noviembre de 1959.

• Resolución 33, de 1977, sobre el acogimiento de niños en residencias.

• Recomendación 17, de 1979, sobre la protección a la infancia de los malos tratos.

• Convención de los Derechos del Niño, de naciones Unidas, de 20 de noviembre de 1989.

• Resolución A-3-0172/92 del Parlamento Europeo para aprobar la carta Europea de derechos del niño.

Nivel Estatal:

La Constitución española de 1978 determinó un nuevo marco jurídico de protección de la infancia, delimitado por el derecho fundamental a la igualdad (art. 14), la obligación de los poderes públicos de asegurar la protección de la familia y, en particular, la protección integral de los hijos (art. 39.1 y 2) y el reconocimiento a los menores de la protección prevista en los acuerdos internacionales que velan por sus derechos (art. 39.4). A partir de la Constitución Española 1978 se van modifican las leyes hasta que el estado traspasa las funciones y servicios de la Administración a las diferentes comunidades autónomas en materia de protección de menores.

2.2. Modelo actual. Programas, proyectos y reglamento

Modelo actual

En los años 90 surge un modelo de atención especializado para la institucionalización de niños y adolescentes. No obstante es implantado de forma distinta en las diferentes comunidades autónomas del estado español.

Así como afirman Amaya Bravo y Fernández del Valle (2009) en el artículo crisis y revisión del acogimiento residencial; el modelo actual es limitado al no poder dar respuesta a todas las necesidades reales que presentan los niños y niñas de los actuales centros residenciales.

Todos los centros disponen de un programa de acogimiento residencial, en el cual se incluye información general basándose en los objetivos, definición, funciones…entre otros. El proyecto educativo del centro, como bien explica su nombre, es específico de cada centro y es dónde se definen los objetivos, recursos y metodología educativa.

Así mismo, los centros disponen de un reglamento de régimen interno que describe otros procedimientos que se deberán llevar a cabo en caso que ocurran situaciones especiales (como fugas), y otros procedimientos más usuales como el procedimiento de ingreso, relación con las familias, normas de servicios generales, horarios…

2.3. Programas vinculados a los centros. Dispositivos específicos.

No existe un programa de atención residencial válido para todos los casos. Las necesidades de los menores de edad que requieren de este recurso son muy diversas. Además, estas necesidades se modifican a lo largo del tiempo. Los cambios sociales y económicos y el desarrollo de recursos alternativos de protección infantil son algunos de los factores que motivan a que las edades que se acogen actualmente en los centros residenciales sean cada vez más mayores y presenten más problemática de adaptación personal y social, incluso después de conseguir la mayoría de edad. Los centros residenciales pueden desarrollar diferentes programas de atención para responder a las múltiples y diversas necesidades de la problemática de los menores que acceden a la red residencial. Todos los centros tienen que ofrecer el Programa Residencial Básico, que puede ser complementado con otros programas, dependiendo de las características y de las necesidades de los menores atendidos en cada centro.

Pueden ofrecerse tipos de programas como; programa residencial básico, programa de atención de urgencia, programa de respiro, programa de atención a la primera infancia, programa de atención a menores con minusvalías graves, programa de atención a menores con graves problemas de comportamiento, programa de atención a menores extranjeros “no acompañados”, programa de preparación para la emancipación, programa para mayores de 18 años. Éste último es un programa que trata de hacer seguimiento a los chicos que justo salen del recurso para supervisar la adaptación del mismo, para intentar paliar las necesidades que puedan surgir a éstos chicos.

Como podemos ver existen dispositivos específicos para trabajar con menores que presentan problemas graves de comportamiento, de desajuste social o inadaptación, con la implementación de los programas de tratamiento para niños con secuelas de maltrato, de negligencia o de abuso grave y para adolescentes con trastornos del comportamiento de forma integral e intensiva. Estos, se realizan en centros de tratamiento o de régimen especial.

Debemos esclarecer que no todas las comunidades autónomas tienen centros dónde se puedan llevar a cabo todos los distintos programas que han sido nombrados con anterioridad.

- Proceso de Intervención. Régimen de ingreso y permanencia en el centro.

Cada centro llevará a cabo determinadas actuaciones en su procedimiento de ingreso y permanencia en el centro. Pero los procedimientos van