Capítulo Robert Kiyosaki

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Capítulo 10 Enseñando a la gente a ser loros sin mente.

Quizá la lección más importante que debe aprender el generalista es que memorización y conocimiento no son lo mismo. También saben que nuestro sistema de educación pone gran énfasis en la memorización.

Ante todo, el sistema educativo de toda sociedad debiera ser capaz de enseñar las destrezas básicas para la supervivencia en dicha sociedad.

El sistema educativo casi nunca se apoya en nuestra capacidad natural de aprendizaje, y tampoco construye sobre esta. En el mejor de los casos esta capacidad se ignora, y en el peor de los casos se la ha maltratado, minando nuestra autoestima, la confianza en nosotros mismos y nuestro sentido de autodeterminación.

Uno de los aspectos más fascinantes del aprendizaje es que nos lleva desde un punto en el cual desconocemos absolutamente la existencia de un concepto hasta otro en el cual podemos dominarlo y aplicarlo con destreza en diversos campos. Esto nos pasa tanto a las personas como al resto de los animales, y existen cuatro etapas bien definidas que sirven para entender qué ocurre en nuestro cerebro paso a paso:

1) Incompetencia inconsciente

Antes de aprender algo nuevo para nosotros, lo normal es que no seamos conscientes de no conocerlo, quizás por no haberlo necesitado hasta ese momento, o bien porque aún no estábamos en condiciones de hacerlo. Para entender esta primera etapa del proceso de aprendizaje con un ejemplo cotidiano, pensemos en la primera vez que un niño pequeño se encuentra frente a un ordenador, un teléfono móvil o cualquier otro dispositivo; antes de su descubrimiento, no sentía angustia por no saber usarlos, ya que no era consciente de su existencia y, mucho menos, del disfrute y los beneficios que podrían brindarle.

2) Incompetencia consciente

En esta segunda etapa, cobramos conciencia de nuestra falta de conocimiento. Por esta razón, comenzamos a poner atención en los detalles que antes ignorábamos por completo, para intentar satisfacer esta nueva necesidad que ha nacido en nosotros. Continuando con el ejemplo anterior, el niño se enfrenta a su incompetencia en el uso de los dispositivos mencionados y decide superarla acercándose a ellos.

3) Competencia consciente

Luego de mucha práctica, logramos desarrollar habilidades nuevas que nos permiten desenvolvernos con éxito en ese terreno que poco tiempo atrás desconocíamos. Junto con la incompetencia consciente, ésta es una de las dos etapas cruciales del proceso de aprendizaje.

4) Competencia inconsciente

Se trata del punto en el cual hemos interiorizado los nuevos conocimientos y podemos usarlos sin ser conscientes de ello. A diferencia del aprendizaje forzoso, típico del sistema educativo, que consiste en memorizar una serie de conceptos para superar un examen, alcanzamos la competencia inconsciente cuando hacemos de dicha información parte de nosotros.

Capítulo 11: Cuando Equivocarse Esta Bien

Existe un enorme beneficio práctico en el hecho de cometer algunos errores temprano en la vida.

En este capítulo el autor retoma las ideas sobre el sistema educativo que te marca desde los inicios hasta finalizar tus estudios sin darte pauta a cometer errores y a su vez de manera paralela con la vida cotidiana que con el fundamento de que quien comete errores no está consiente sobre los pasos que está dando o sobre que está pisando, al no ubicar que es parte del vivir y de la naturaleza propia del ser humano y como especie tenemos esa tendencia al error.

Al preguntarse sobre ¿Qué es lo correcto y que es lo Incorrecto? Esta pregunta no aclara en nada las perspectivas de las personas al darse cuenta que van por un camino minado y que no estamos obligados a lo imposible.

Abarcando los conceptos sobre lo que es útil de la enseñanza y que no lo es en la vida cotidiana caemos en la cuenta de que primeramente no debemos fingir demencia y estar conscientes de las cosas que hacemos y mejor aún de como las hacemos, así seriamos más honestos al reconocer que nos podemos equivocar que esta vida y en general de las cosas no son para nada rectas si no que hay una infinidad de posibilidades por donde caminar y si en dicho trayecto se cae uno es levantarse y seguir, no auto flagelarse ni colocarse en el papel de víctima, dado que el crecimiento humano está en adaptar las situaciones y generar un cambio constante. Con lo anteriormente expuesto considero que en este capítulo el autor nos brinda la oportunidad de ver la necesidad de enfocarse en el cambio de actitud y la fuerza con la que el ser humano afronta sus errores y principalmente lo que puede aprender de los mismos por tal razón si se comenten constantemente y seguimos cayendo en la misma mina el crecimiento en todos los aspectos se delega a la conciencia.

Capítulo 12: Dios no Crea Gente Estupida-Quiza lo Haga Nuestro Sistema Educativo.

La historia de Martha o de miles de Marthas que por alguna razón cada uno de nosotros venimos conociendo y hasta que leemos estas líneas en el libro recordamos o se nos viene a la mente si dentro del trayecto que pasamos en el ámbito escolar nos topamos con historias similares, me atrevo a decir que si para la mala fortuna de estas personas no hubo quien las pudiera sacar del estado crítico que el mismo sistema educativo tiende a utilizar en consecuencia con los pésimos docentes que de una y mil maneras contribuyen a que sigan existiendo tales personajes.

En esta parte del libro el autor plasma la parte en la que el mismo sistema educativo y también cultural expone a los seres humanos a entrar en esa estadística y etiqueta a las personas que denominan de una muy incorrecta manera como estúpidas, cabe mencionar que estas etiquetas pesan demasiado en los hombros de quienes las llevan y que forman parte de un club mundial en donde muchos sufren de las consecuencias de una manera similar al efecto domino porque no solo arrastra con la poca autoestima sino que delega a estas personas a un futuro por demás incierto.

Habría que agregar si solo es culpa del sistema o también del sujeto pasivo en el que recae el daño emocional y social que conlleva y la responsabilidad que se le debería de fincar no solo al sistema sino a los mismos docentes que mucho contribuyen a que estas historias se den cada vez con mayor frecuencia y que tampoco están siendo atendidos ni fueron atendidos en