Monografia de test de frases incompletas.

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En 1897, Ebbinhaus utilizó frases incompletas para medir la inteligencia, que él definía como la capacidad del individuo para combinar o integrar los elementos.

Posteriormente, en 1928, para el estudio de las características de la personalidad con este método, Payne y Tendler elaboraron un test con el fin de utilizarlo en orientación profesional.

En 1930, se realizaron importantes investigaciones enfocadas a encontrar las diferencias entre el diagnóstico de las reacciones del pensamiento y de la responsividad emocional, ofreciendo los siguientes criterios para los test en el campo de la conducta emocional:

- El empleo de recursos que evocan directamente la respuesta emocional.

- Recursos que permiten una respuesta libre.

- Recursos que evitan la discriminación o la elección (como en los inventarios de personalidad).

Para ello presentó la prueba de frases incompletas, como un método que satisfacía estos criterios, describiéndolo como un test “para el insight emocional”.

Siguiendo la misma línea, aparecieron más investigaciones en este campo, siendo relevantes las realizadas por Thorndike, Rhode, Shor, Stein y otros. Estas investigaciones fueron orientadas hacia diversos propósitos, como por ejemplo, durante la guerra, en selección de personal y con el fin de proporcionar a los entrevistadores datos que pudieran servir para dar breves descripciones de la personalidad de los candidatos.

1930. Tendler publica un informe donde compara el método de frases incompletas con otras técnicas de investigación de la personalidad. La prueba de Tendler pretendía determinar: tendencias, actitudes fija, adhesión a otras personas, conflictos, satisfacciones y preocupaciones. Buscó validar su prueba a través de comparaciones esbozo autobiográfico e inventario personal de Woodwordth.

1938. Cameron publicó varios estudios del test de frases incompletas, realizadas sobre 29 niños normales, 20 adultos normales, 22 sujetos que presentaban deterioros seniles y 25 esquizofrénicos con signos de desorganización.

1943. Sanford publica los resultados de investigación realizada con una prueba de frases incompletas que diseñó el mismo.

1946. Rodhe realizó una investigación posterior propugnando el uso del test de frases incompletas como instrumento para los psicólogos clínicos y otros profesionales relacionados con problemas juveniles y que necesitan relacionarse íntimamente con las necesidades, los conflictos internos, las fantasías, sentimientos, actitudes, aspiraciones y dificultades de adaptaciones de sus pacientes.

1947. Stein publica los resultados de la aplicación de una prueba de frases incompletas que construyó en la OSS (office of strategic services) para el programa “validación de hombres”. Tenía como objetivo dar información a los entrevistadores para realizar breves descripciones de la personalidad para realizar su selección de personal.

1947. Rotter y Willerman publican el estudio “la prueba de frases incompletas como un método para estudiar la personalidad” integrando los estudios de las pruebas anteriores para formar una propia.

Joseph M. Sacks y Sidney Levy (1950) Test de Frases Incompletas. El instrumento se compone de 60 ítems.

TEST DE COMPLETACION DE FRASES DE SACK

El Test de Frases Incompletas de Joseph M. Sacks (FIS) y Sidney levy, aparece en 1950 y fue elaborado en colaboración con otros psicólogos del “Veterans Administration Mental Hygiene Service” de Nueva York. Idearon el test con el fin de obtener material clínico en 4 áreas representativas de la adaptación del sujeto (familia, sexo, relaciones interpersonales y autoconcepto), considerando que los reactivos incluidos en cada área ofrecerían suficientes oportunidades para que el examinado expresara sus actitudes, de tal manera que el examinador pudiera deducir cuales eran las tendencias dominantes de su personalidad. Tal información resultaría útil para seleccionar pacientes que se someterían a una terapia y ofrecería al terapeuta indicios significativos en cuanto al contenido y la dinámica de las actitudes y los sentimientos del paciente. Sack (Sacks y Levy) diseño este test de[pic 3]

El Test de Completación de Frases de Sack (Sack Sentence Completation Test o SSCT) es un instrumento sencillo de usar, clasificado entre las técnicas proyectivas. Consiste en una serie de 60 frases incompletas que aluden a diversos ámbitos de la vida personal, que pueden ser agrupadas en cuatro áreas principales, al interior de cada una de las cuales se exploran aspectos más específicos.

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Es una prueba proyectiva en la medida que cada una de las frases está sólo iniciada y el sujeto debe completarla, de acuerdo a lo que a él le sugieran los enunciados. Puesto que se responde por escrito, es evidente que el sujeto es consciente de su respuesta y puede, por lo mismo, manipularla. En otras palabras, es un instrumento muy sensible a los mecanismos de defensa. Por este motivo, se alienta a los sujetos a responder con lo primero que se le ocurra, sin pensar mucho su respuesta. Incluso se leda la indicación de que si alguna frase le resulta difícil, la marque con una cruz al margen y continúe con la siguiente. Después que haya completado las demás, puede volver y responder las que había dejado marcadas. (Es obvio que el sujeto no necesita revisar cuáles están marcadas para reconocer las que dejó sin responder, pero para el evaluadores interesante tener las marcas y saber cuáles fueron las frases que le presentaron dificultades y no lo podría saber de otro modo, si el sujeto finalmente las responde todas).En el cuadernillo que se le entrega al sujeto para que responda, se presentan las frases correspondientes a los diferentes temas y áreas, mezcladas. Debido a ello es necesario agrupar las que corresponden a cada uno de los temas y áreas, para poder hacer luego el análisis e interpretación. La mejor forma de hacerlo, es transcribir literalmente las respuestas del sujeto al protocolo de evaluación. Luego se puede hacer una apreciación con criterio clínico de las respuestas, que se puede anotar en el mismo protocolo de evaluación.

También se puede asignar un puntaje a cada una de las respuestas, según se considere su “gravedad”, asignando por ejemplo:

0 puntos a las respuestas que no indican conflicto

1 punto