Reporte del WAIS

...

- Diseño con cubos (10): Trataba en formar figuras con las piezas (cubos) que se mostraban en imágenes al inicio de cada reactivo.

Fernando mostró interés por el ejercicio poniendo toda su atención en contestar de manera correcta los reactivos, logrando su objetivo.

Ambas subpruebas exigen que el paciente demuestre capacidad para discernir entre figuras, colores, formas y peso.

Podemos notar que el puntaje de Fernando en las pruebas de arriba, son similares y también exigen casi el mismo tipo de capacidades para resolver los problemas, notando que el examinado posee habilidades kinestésicas y visuales.

Patrón de puntuaciones en las subpruebas:

Durante la aplicación de la Escala, se notó que Fernando durante los 5 primeros reactivos de cada subprueba, él se veía de principio muy interesado; pero seguido de esos 5 comenzaba a perder interés distrayendo su atención hacia objetos externos a la prueba, como por ejemplo hacia la iluminación del cuarto o la ventilación, viéndose así afectado su desempeño y puntuación en los reactivos posteriores.

Encontrando un patrón regular en cada una de las subpruebas se concluye que puede haber dos tipos de problemas, que Fernando tenga dificultad para prestar atención de manera prolongada o que la prueba le haya parecido aburrida.

Análisis del proceso:

El análisis del proceso puede ayudar al profesional a evaluar estilos específicos del procesamiento de la información, lo cual puede ser importante cuando se describen fortalezas o debilidades cognoscitivas, en la toma de decisiones diagnosticas o para generar estrategias de remedio como parte de un plan de tratamiento o programa educativo.

Diseño con cubos

Se mostró que no hubo alteración en la eficacia del examinado al trabajar bajo presión (cronometrado), la discrepancia entre el diseño con cubos sin bonificaciones y con bonificaciones fue notoria en su desempeño debido a que la velocidad y la precisión fueron eficientes.

Retención de dígitos.

El trabajo en las subprueba retención de dígitos requiere de almacenamiento y recuperación de la información por medio de la memoria auditiva inmediata.

Se pudo notar un patrón regular en las respuestas ya que la complejidad de los reactivos es ascendente, en las primeras tres se notó seguridad y rapidez en las respuestas de Fernando, pero conforme iba en aumento la dificultad fue fallando en sus respuestas, provocando en él una emoción evidente de angustia que impidió concluir el ejercicio completo.

Sucesión de números y letras.

Igual que en retención de dígitos el ejercicio exige memoria auditiva inmediata, almacenamiento y recuperación de la información.

El patrón fue regular, conforme va aumentando la complejidad los aciertos son menores dando por hecho que una de las debilidades de Fernando es la memoria a corto plazo.

Matrices.

Fernando inició respondiendo correctamente más de la mitad de los reactivos, después, se observó pérdida de interés por el ejercicio respondiendo tres puntuaciones erróneas consecutivamente.

Vocabulario

Se observó al examinado contestar de manera rápida y sin premeditación todas las palabras.

También dudó el significado de más de dos palabras fallando en su contestación.

Aritmética

De inicio hasta la mitad de los ejercicios respondió acertadamente, la segunda mitad empezó a equivocarse debido a la dificultad de los problemas, comenzó a excusarse de la falta de instrumentos de apoyo y a pesar de las justificaciones logro concluir la subprueba.

Búsqueda de símbolos

Respondió bien todas las preguntas alcanzadas, pero no logró acabarlas por falta de tiempo.

Aunque se le avisó que el tiempo se había agotado Fernando quería continuar contestando los siguientes reactivos.

Información

Respondía con facilidad y rapidez cada una de las preguntas haciendo memoria en corto tiempo. Se distrajo y tuvo un desbalance recuperándose hasta fallar consecutivamente tres por la dificultad.

Claves

Fernando respondió acertadamente los reactivos que logró contestar a tiempo, no pudo concluir por falta del mismo.

Sucesión de números y letras

Debido al incremento de números y letras (dificultad) comenzó a fallar en sus respuestas. También se quejó de que la prueba ya llevaba bastante tiempo.

Peso figurado

Por ser una prueba distinta a las anteriores, comenzó a contestar con interés, pero avanzando la prueba volvió a desinteresarse preguntando ahora si ya estaba por concluir la prueba.

Comprensión

En ésta prueba por cambiar radicalmente de área (números-letras) el interés fue notorio, logrando tener una puntuación mucho mal alta a las anteriores, finalizando la prueba completa.

Cancelación

Mostró interés al inicio de la subprueba, la primera parte la contestó de manera correcta las preguntas alcanzadas con el tiempo estimado y en la segunda falló dos veces, pero en ambas se dio cuenta del error no pudiendo remediarlo.

Figuras incompletas

Se notó un buen desempeño a lo largo de la prueba, ya estando al final de la prueba se desinteresó debido a la ansiedad por terminar, pero pudiendo acabarla.

Diagnóstico/ Pronóstico:

Fernando es un joven que cuenta con habilidades cognoscitivas incluyendo un CI promedio a nivel de las personas de la misma edad y de población mexicana.

Es importante decir que cuenta con una fortaleza la cual es información, lo que deduce que su memoria a largo plazo es buena, pero tiene consigo una debilidad la cual es su memoria a corto plazo no es tan buena viéndose reflejada en las subpruebas que medían esta