REPORTES DE LECTURAS. ESCUELAS, MAESTROS Y EL ESTADO NACIONAL POSTREVOLUCIONARIO EN TLAXCALA.
Enviado por Jillian • 28 de Septiembre de 2017 • 1.026 Palabras (5 Páginas) • 566 Visitas
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CONCLUSIÓN.
El texto nos ayuda a reflexionar acerca de los cambios que ha sufrido la educación, no solo en Tlaxcala si no, en general. Por lo tanto es muy importante conocer del tema. Ya que aborda temas muy importantes como lo son: la cooperación de padres de familia en la educación, la actualización de los maestros, el apoyo educativo del estado y los cambios que ha hecho en estos temas.
La institucionalización del magisterio- Arteaga
La década de los cuarenta fue un momento histórico crucial en nuestro país y en el mundo, caracterizado por conflictos y crisis de hegemonías. Durante este tiempo se desarrollaron, enfrentaron y en algunos casos sucumbieron proyectos sociales, liderazgos y proyectos colectivos. La segunda Guerra Mundial y sus consecuencias en términos de un nuevo reparto del mundo influyeron sensiblemente en la región latinoamericana. Las consecuencias en otros escenarios, como el cultural e ideológico, fueron también profundas. La reorientación del proyecto educativo nacional que canceló -incluso del plano constitucional- a la educación socialista, se explica desde esta perspectiva. La reforma educativa iniciada en el gobierno de Manuel Ávila Camacho, no se impuso sin que mediaran interlocuciones con otras fuerzas sociales. Los cambios profundos que sufrió la identidad de los profesores tienen que ver con esta dinámica que desde nuestro punto de vista, propició un verdadero proceso de institucionalización. Es decir, se crearon complejas redes de interrelaciones significativas que redefinieron la educación de los docentes respecto a lo educativo y los escenarios sociales que contextualizan e influyen en lo propiamente escolar.
Ninguna institución que se halle instalada en el plano de ese universo infinito de la cultura política se desarrolló merced al origen normativo, por ejemplo un decreto, lo cual conlleva, inevitablemente, un proceso de conformación que en realidad lo instituye. Tal es el caso de la institucionalización del magisterio. En esta obra la autora ofrece un panorama general del momento histórico en que se dio una significativa transición en materia de política educativa en México: la década de 1940.
Educación socialista
La federación del sistema educativo puesta en marcha durante el sexenio cardenista, profundizada en el gobierno de Ávila Camacho significo la incorporación orgánica del magisterio al gobierno federal.
CAPITULO 1 La transición del proyecto histórico de nación puesto en marcha por el general Lázaro Cárdenas hacia el llamado despegue industrial de factura avila camachista
CAPITULO 2 Los procesos sociales que se generaron en ambos sexenios como respuesta a los proyectos de nación que desde el poder se plantearon.
CAPITUULO 3 Las consecuencias de estos movimientos histórico sociales en términos de la identidad docente y de su práctica.
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