SUB-PROYECTO DE DANZAS

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Alternativas de aplicación: En la orientación de actividades encaminadas a la educación rítmica y de las tareas de representación, en los juegos coreográficos gimnásticos y la danza grupal, es necesario partir siempre de una participación total del alumno en la actividad planteada. Se considera que la evolución del movimiento, del ritmo, de la expresión debe partir de la manifestación espontánea, para ir progresivamente elaborando la expresión, la coreografía y la sincronización grupal.

Las formas impuestas con estilo y coreografía particular, ojalá se representarán como una alternativa diferente a la que han encontrado los propios estudiantes y no como um modelo único al que siempre deben adaptarse.

Esquema básico de acción:

- Dar los impulsos rítmicos: dejar que niños y niñas escuchen la música que la sigan con movimientos parciales de los pies, manos o cabeza.

- Al tiempo que se escuche la música se van explorando posibilidades de movimiento con todo el cuerpo en forma espontánea, dejarse llevar por el ritmo, llevar por el acento básico.

- Reunir en pequeños grupos por afinidad de movimientos encontrados. Establecer variantes en los desplazamientos, en la orientación de las acciones, en los apoyos rítmicos.

- Llevar todos los alumnos a la realización de los movimientos que son el patrón más universal del grupo.

- Variar las formas de desplazamiento para hacer figuras, saludos, encuentros, etc., que conforman la coreografía.

MARCO LEGAL

Ley 115 Fines de la educación en su artículo 5º enciso 6º dice: el estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país. Como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

Artículo 13 objetivos comunes de todos los niveles en su enciso h dice: fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

El artículo 14 enseñanza obligatoria en su enciso b dice: El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo.

El artículo 16 objetivos específicos de la educación preescolar enciso e dice: El desarrollo para adquirir formas de expresión y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.

El enciso f: la participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.

El artículo 23 áreas obligatorias y fundamentales: 3ª Educación artística y cultural (numeral 3 modificado por el artículo 65 de la ley 397 de 1.997, publicada en el diario oficial Nº 43.102 del 7 de agosto de 1.997.

CONTENIDO

En el año 2.010 Se realizarán danzas folclóricas de la Región Caribe entre ellas estarán la cumbia, el mapalé, también se realizarán de la región Andina como guabina, pasillo.

En el año 2.011 se realizarán temas de la Región Andina como pasillos fiesteros danzas campesinas,

En el año 2.012 se realizarán danzas de la región pacífica incluyendo de la Andina y Caribe entre ellas cumbia, contradanza, currulao, el chotis, la guaneña, la gaita.

Las actividades serán todos los viernes de 8 a.m. hasta las 11 a.m.

Se dispondrá de los trajes típicos adecuados para las danzas se harán evaluaciones y estímulos a los niños y niñas. Cada año se incrementarán más actividades para ir capacitando a ellos en el fomento del folclor nacional y regional.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2.010

MESES

actividad

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2.011

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2012