Analisis de la conducta.

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Los estímulos de retroalimentación pueden surgir de fuentes internas o externas al organismo. Las claves de retroalimentación interna las proporcionan neuronas sensoriales que permiten que el animal sienta el musculo y los movimientos articulatorios asociados a la realización de tal respuesta, estas claves de retroalimentación internas se llaman estímulos propio ceptivos.

Conceptos de habitación y sensibilización

Se hace referencia a las disminuciones en la responsividad generadas por estimulación repetida como efectos de habituación. Los aumentos se denominan efectos de sensibilización.

Habituación o adaptación sensorial y fatiga de respuesta

La característica clave de los efectos de la habituación es una disminución en la respuesta que inicialmente ha sido provocada por un estímulo. Sin embargo, no todos los casos en los que cada una de las repeticiones tiene por resultado una disminución de la respuesta representan habituación.

Un reflejo consiste en tres componentes:

- Un estímulo que activa uno de los órganos sensoriales, lo que genera impulsos nerviosos sensoriales que se transmites al sistema nervioso central

- Transmisión de los mensajes sensoriales a través de inter-neuronas a los nervios motores

- Impulsos nerviosos de los nervios motores que activan los músculos que crean la respuesta observada.

Impedimentos para la habituación:

Adaptación sensorial - disminución de la sensibilidad

Fatiga

En la habitación, el organismo deja de responder a un estímulo aun cuando siga siendo completamente capaz de sentirlo y hacer los movimientos musculares necesarios para responder. En los estudios sobre habituación, se descarta la adaptación sensorial por medio de pruebas de que la habituación es específica de la respuesta. Se descarta la fatiga de respuesta como causa de la habituación por medio de pruebas de que la habituación es especifica del estímulo. Una respuesta habituada se recuperará rápidamente si introducimos un nuevo estimulo. Características de la habituación y sensibilización.

Los primeros años del condicionamiento clásico.

Los estudios de Pavlov sobre el condicionamiento clásico fueron una extensión de su investigación sobre el proceso de digestión. Experimentaba mucho con perros. Los técnicos de su laboratorio pronto descubrieron que los perros secretaban jugos gástricos en respuesta a la mera visión de la comida o de la persona que los alimentaba. Llamaron a estos jugos “secreciones psíquicas”

Los descubrimientos de Vul´fson y Snarskii

Fueron los primeros en estudiar el condicionamiento clásico en el laboratorio de Pavlov.

Siguieron experimentando con los perros y su salivación.

Estímulos orofaringeos: Algunas sustancias provocan en la boca sensaciones de textura y sabor características. Estas sensaciones reciben el nombre de estímulos orofaringeos.

Los perros salivaban cuando se les ponía arena en la boca, posteriormente la sola visión de la arena les hacía salivar. Este tipo de aprendizaje se denomina aprendizaje de objeto ya que requiere asociar diferentes características de un mismo objeto.

El paradigma de condicionamiento clásico

El procedimiento de Pavlov constaba de dos estímulos:

Luz que no provoca salivación al principio del experimento. Se trata del estímulo condicional ya que su efectividad depende de su emparejamiento con el ácido. Provoca una respuesta condicional

Solución ácida situada en la boca. Se trata del estímulo incondicional ya que no depende de nada para producir saliva. Provoca una respuesta incondicional.

Procedimientos del condicionamiento pavloviano exitatorio

Aquí el libro explica que todos los procedimientos de aprendizaje del punto anterior son ejemplos de condicionamiento pavloviano excitatorio. Y parece que este punto se va a centrar en analizar las características comunes de todos ellos para establecer leyes generales sobre este tipo de condicionamiento.

Es muy importante la ordenación temporal del estímulo condicionado y el estímulo incondicionado.

Intervalo entre ensayos: Tiempo entre el final de un ensayo de condicionamiento y el inicio del siguiente.

Intervalo entre estímulos: Tiempo entre el EC y el IE.

Para que haya respuesta de condicionamiento, el intervalo entre estímulos debe ser mucho menor que el intervalo entre ensayos.

Procedimientos comunes de condicionamiento clásico

(No sigáis leyendo sin mirar el gráfico de la página 75 porque os será muchísimo más fácil de entender)

1. Condicionamiento de demora corta: Se presenta el EC y al poco tiempo y sin que haya finalizado, se presenta el EI.

2. Condicionamiento de huella: Se presenta el EC y cuando ha acabado se presenta el. Al intervalo entre ambos se le llama intervalo de huella.

3. Condicionamiento de demora larga: Como el de demora corta pero el EC dura mucho más tiempo. Entonces se presenta el EI antes de que EC acabe.

4. Condicionamiento simultáneo: EC y EI se presentan a la vez.

5. Condicionamiento hacia atrás: Al revés que todos los anteriores. Se presenta el EI y luego el EC.

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL, FUNDAMENTOS Y MECANISMOS MOTIVACIONALES.

Condicionamiento instrumental u operante

El Condicionamiento Operante: es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con