CARACTERÍSTICAS INFANTILES POR ESTRATO DE EDAD.

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cuerpo.

 Se interesa por los objetos, se los lleva a la boca, observa a los otros niños y trata de imitarlos.

 Diferencia los rostros, expresiones e intenciones en los mensajes que le comunican los otros.

 Su expresión es cada vez más intencional; puede solicitar algo a través del gesto, de la mano o señalándolo, al igual que empieza a llamar a las personas, bien sea gestual o verbalmente.

 Comprende lo que le dicen aunque su capacidad expresiva es muy limitada.

 Explora su cuerpo y su alrededor a través de movimientos voluntarios. Constantemente cambia de posición sin ayuda.

 Usa sus brazos y manos como herramientas para alcanzar objetos.

 Conforme aprende a desplazarse descubre un mundo nuevo de cosas que tocar, sentir y chupar. Su curiosidad lo lleva a tocar cosas, a moverlas de un lado a otro y a explorarlas de diferentes formas.

 Sus habilidades de movimiento les permiten explorar y descubrir que ellos pueden actuar sobre las cosas y producir los resultados que desean.

 Cuando imita gestos, sonidos y acciones está aprendiendo acerca de las personas, los objetos, el lenguaje y en general del mundo que le rodea.

 Comienza a mostrar que sabe que los objetos o las personas continúan existiendo aunque no los vea, y por ello cuando no los tiene frente a él, los busca.

CARACTERÍSTICAS INFANTILES POR ESTRATO DE EDAD

PERIODO: 10-12 meses

1. ¿Cuántos niños de este estrato de edad tienes en tu grupo?

2. Pregúntate cuáles de estas características y habilidades se observan en los niños y cuáles aún no?

3. ¿Reconoces cuáles son las prácticas de crianza que generan este desarrollo en los niños?

4. Identifica cuáles son las competencias que representan un reto a desarrollar en estos niños.

 Requiere que lo atienda su madre y/o una persona muy conocida. Si no, se inquieta y angustia ante los extraños.

 Presenta periodos de angustia y sobresalto cuando se separa de su madre; no le gustan los ambientes extraños.

 Trata de separase y conocer su ambiente, cuando él quiere.

 Disfruta las actividades con su madre y empieza a inquietarse ante la presencia de extraños.

 Usa movimientos corporales para demostrar lo que quiere y no quiere hacer.

 Se da cuenta de que la imagen que observa en el espejo es suya, pues se toca al observarla.

 Observa e imita acciones de otros niños, se interesa en la exploración de objetos sin que participen otros; predomina el juego solitario.

 Demuestra mayor comprensión de lenguaje: entiende palabras simples acompañadas de un gesto. Reconoce un número mayor de palabras o conceptos (personas, animales, juguetes, partes del cuerpo, etc.)

 Aparecen las primeras palabras, al igual que el uso de diferentes tonos de voz que se asemejan a la conversación del adulto.

 A través del intercambio gestual-mímico y verbal responde a lo que le dicen otros.

 Expresa las primeras palabras con propósitos de comunicación.

 Explora todo su ambiente a través del gateo y asumiendo la posición de parado, requiere una supervisión constante.

 Usa ambas manos y usa sus dedos de manera diferenciada para provocar un efecto.

 Conforme aprende a desplazarse descubre un mundo nuevo de cosas que tocar, sentir y chupar. Su curiosidad lo lleva a tocar cosas, a moverlas de un lado a otro y a explorarlas de diferentes formas.

 Sus habilidades de movimiento le permiten explorar y descubrir que él puede actuar sobre las cosas y producir los resultados que desea.

 Cuando imita gestos, sonidos y acciones está aprendiendo acerca de las personas, los objetos, el lenguaje y en general del mundo que le rodea.

 Comienza a mostrar que sabe que los objetos o las personas continúan existiendo aunque no los vea, y por ello cuando no los tiene frente a él, los busca.

CARACTERÍSTICAS INFANTILES POR ESTRATO DE EDAD

PERIODO: 13-18 meses

1. ¿Cuántos niños de este estrato de edad tienes en tu grupo?

2. Pregúntate cuáles de estas características y habilidades se observan en los niños y cuáles aún no?

3. ¿Reconoces cuáles son las prácticas de crianza que generan este desarrollo en los niños?

4. Identifica cuáles son las competencias que representan un reto a desarrollar en estos niños.

 A partir de que se puede desplazar, es capaz de explorar su ambiente siempre que la madre o su cuidador esté presente.

 Usa movimientos corporales, con gestos y acciones, para demostrar lo que quiere y no quiere hacer.

 Reconoce su propia imagen pues voltea al escuchar su nombre.

 Su posibilidad de desplazarse le permite explorar el ambiente y comienza a manifestar sus necesidades de formas adecuadas, siempre que no lo dejan solo en ambientes extraños.

 Empieza a manifestar sus gustos y preferencias y si no lo logra, se enoja y llora.

 Necesita de la presencia de su madre y/o cuidador para poder relacionarse con el ambiente.

 Puede realizar juego paralelo (se sienta al lado de otros niños, pero cada uno realiza su juego) además de que practica sus habilidades jugando.

 Demuestra mayor comprensión de lenguaje: entiende palabras simples acompañadas de un gesto. Reconoce un número mayor de palabras o conceptos