¿De una definición de Psicología y desde cuando se convierte en científica?

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La multidimensionalidad se refiere a diferentes dimensiones, como por ejemplo en la primera parte de la historia, el juez lo observa por el lado de la lógica dando la razón al damnificado, es decir, que observa desde afuera la situación. Luego al escuchar al ladrón, intervienen sus emociones y se hace partícipe de la situación y le brinda la razón. Y finalmente intervienen los discípulos disgustados por lo sucedido, y por consecuencia también les da la razón.

En realidad se le puede dar la razón a cualquiera de los tres protagonistas, pero también se tendría que ver el contexto por el que se debe opinar, que en este caso es en juzgado. Si bien de manera sentimental se le puede dar la razón al ladrón, el damnificado saldría perjudicado y posteriormente este hecho puede volver a repetirse. Es por eso que en mi opinión y por ver el contexto, se tendría que culpar al ladrón y darle una forma de cómo pueda pagar la vaca. Y por el relato del ladrón, buscar alguna manera para que no se llegue a repetir la situación antes mencionada.

10.- Diferenciar entre: Conocimiento, Información y Comunicación.

La información no puede ser transmitida, es un emergente del proceso comunicativo.

Los conocimientos y los significados son creados en la comunicación.

La comunicación es vista como un sistema complejo en el que la significación va siendo producida en la interacción lingüística en medios activos.

11.- ¿Cómo se construye el diálogo y para que nos sirve?

El primer paso consiste en distinguir, configurar y ubicar las distintas racionalidades, para aprender a navegar en los textos, los hipertextos y los intertextos de la comunicación humana. Una vez reconocida la diversidad es posible un intercambio fecundo. Además el primer paso del diálogo es interno, tiene que ver con aceptar la incertidumbre, la duda, la diferencia, la incompletud. Se trata de entrar en ese núcleo del no saber para dar lugar a la emergencia de nuevos significados, a través de preguntas abiertas.

12.- ¿Como podemos pensar el poder?

El poder es a la vez pasivo y activo. Pasivo porque tiene límites, nuestro cuerpo, por ej., no está preparado para volar. Activo, porque en tanto estamos pensando en sistemas que se organizan a sí mismos, que tienen una dinámica compleja y que, para ser deben devenir en los intercambios, las potencialidades se actualizan de acuerdo con la organización interna y la historia de encuentros contingentes por la que atraviesa el sistema.

13.- Desde la perspectiva de la complejidad como se lo define al Sujeto relacional.

El sujeto se ve, se piensa y se vive como heterogéneo, dividido e integrado a la vez como un sujeto capaz de la objetivación y también de la desnaturalización, un sujeto que se va constituyendo a sí mismo en estos procesos sociales de significación compartida, un sujeto que está en la encrucijada de la producción de significados.

PENSAMIENTO SISTÉMICO

14.- ¿Cuándo aparece y quién es el creador de la Teoría General de los Sistemas?

Aparece hacia fines de la 2da. Guerra Mundial, y desarrolló Ludwig Von Bertalanffy la Teoría general de los sistemas.

15.- Defina qué es un Sistema

Un sistema es un conjunto de objetos que se relacionan entre si y entre sus atributos.

Los objetos son los componentes o parte del sistema. Los atributos son las propiedades de los objetos.

Las relaciones mantienen unido al sistema.

16.- Propiedades de los Sistemas.

Las propiedades de los sistemas son: Totalidad, circularidad, autoperpetuación y equifinalidad.

TEORIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

17.- En Teoría de la Comunicación Humana donde se pone el acento.

Se pone el acento en lo interaccional, frente a lo intrapsíquico que responde al modelo tradicional causalista.

18.- ¿En cuantas áreas se estudia la comunicación humana y que trata cada una de ellas?

El estudio de la comunicación humana se subdivide en tres áreas:

a) Sintáctica: Abarca los problemas relativos a la transmisión de la información.

b) Semántica: La preocupación central es el significado de los símbolos transmitidos, que debe ser el mismo para el receptor y el emisor.

c) Pragmática: Se refiere al efecto de la comunicación, sobre la conducta.

19.- Identifique conceptos como: conducta, relación, contexto, retroalimentación, redundancia, metacomunicación.

Conducta: junto a comunicación son sinónimos ya que, los datos de la pragmática no son solo palabras al servicio de la sintética y la semántica, sino también sus concomitantes no verbales. El lenguaje corporal y los componentes comunicaciones inherentes al contexto, en que la comunicación tiene lugar.

Relación: entre variables constituye el concepto de función. Nuestras percepciones son funciones, signos que representan una conexión, una infinidad de posiciones posibles de carácter similar.

Contexto: El contexto es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje o información (lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc.) y que permiten su correcta comprensión.

Retroalimentación: puede ser positiva, cuando lleva al cambio, pérdida de estabilidad o equilibrio; o bien negativa cuando mantiene la estabilidad de las relaciones (homeostasis: estado constante).

Redundancia: es similar a la sintáctica y a la semántica. La conducta que está fuera de contexto nos impresiona como inadecuada.

Metacomunicación: se refiere cuando utilizamos la comunicación para comunicar algo acerca de la comunicación, utilizamos conceptos que no son parte de la comunicación, si no que se refieren a ella.

20.- ¿Cuáles son los dos modos básicos de comunicación humana?

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