ESTRES Y CONSUMO DE TABACO.

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Lo que conlleva a un probable consumo de tabaco para conseguir relajarse o desestresarse logrando un estado de bienestar ante las exigencias del ámbito educativo.

Por otra parte, se podría decir que existen factores que se podrían llamarse de riesgo para el aumento de la probabilidad en la adopción de la conducta tabaquismo, entre estos factores se podría mencionar la imitación de modelos de los pares, lo cual para muchos estudiantes representa una oportunidad para involucrarse en este tipo de hábitos y el fácil acceso de cigarrillos, percibido como lícito dentro del campus universitario.

El estudio se realizará bajo un enfoque cuantitativo, no experimental de alcance descriptivo y de corte transaccional. La muestra es no probabilística y el tamaño de la muestra es, de 50 estudiantes. En cuanto a los criterio de inclusión, se incluyen a los estudiantes del 5to Semestre del el horario nocturno de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Psicología. Dicha muestra está conformada por hombres y mujeres de diversas etnias con una edad media de 20 a 35 años.

Se utilizaran instrumentos como, el Inventario de Estrés Académico SISCO de Barraza (2007) para conocer cuáles son los estresores académico más relevantes en los estudiantes y su relación con el consumo de tabaco y una escala de Likert construida por el grupo para la identificar la variable consumo de tabaco, sin valoración estadística .

La aplicación de los instrumentos se efectuara de manera grupal y voluntaria en un aula, sin control de tiempo, explicándoles con claridad el objetivo de nuestro estudio, y enfatizando la confidencialidad de los resultados, así como su uso exclusivo para fines investigativos.

Inventario de Estrés Académico SISCO.Es un instrumento de autoadministrado y puede ser llamado individual o colectivamente, se estructura de 35 ítems distribuidas en tres grupos de estresores que podrían estar afectando a los estudiantes durante su formación; los relacionados con proceso de evaluación, sobrecarga de trabajos académicos y otras condiciones del proceso enseñanza – aprendizaje. Un filtro que sí o no, es candidato a contestar el inventario. Un ítem tipo lickert del 1 al 5 que permite identificar el nivel de intensidad del estrés –académico. Ocho ítems tipo lickert de cinco valores categoriales (nunca, rara vez, alguna vez, casi siempre y siempre), que permiten identificar la frecuencia en que las demandas del entorno son variadas como estímulos estresores o reacciones.15 ítems categoriales que permiten identificar la frecuencia con que se presentan los estímulos o reacciones. Seis ítems que permiten identificar la frecuencia de uno de las estrategias de afrontamiento.

Definimos el estrés considerado como situación, demandas, estimulo o variable independiente como el estado de cansancio mental provocado por la exigencia de un rendimiento muy superior al normal; suele provocar diversos trastornos físicos y mentales Sánchez-Hernández, C. Pillon, S. Cristina. (2011). el mismo que será medido con el IEA en tres categoría operacionales; estresores que afectando a los estudiantes durante su formación, los relacionados con proceso de evaluación y sobrecarga de trabajos académicos.

En cuanto a la variable dependiente consumo de tabaco según Mónica María, Novoa-Gómez, Idaly Barreto y Luis Manuel Silva (2011) Es considerado una enfermedad crónica

Convertida en epidemia, siendo actualmente la primera causa de mortalidad y morbilidad prevenible en el mundo.

Operacionalmente tendrá 10 ítems categoriales entre los más relevantes están frecuencia de consumo, percepción de sobrecarga académica y percepción de si cigarrillo le relaja ante situaciones estresantes.

- Analisis de los resultado

- ……………Jasmin

- Discusión

Mediante indagación exhaustiva del tema en mención. Estrés académico de los estudiantes universitarios y su relación con el consumo de tabaco.

Logramos relacionar ideas principales que luego fueron de gran validez y confiabilidad en los resultados de instrumentos aplicados demostrados.

En cuanto al consumo de acuerdo a la variable dependiente.

Es considerado una enfermedad crónica

Convertida en epidemia, siendo actualmente la primera causa de mortalidad y morbilidad prevenible en el mundo. De acuerdo a la variable independiente

La palabra estrés “es un derivado del latín stringere que significa presionar,

Comprimir, oprimir” (Hernández, 2011). Otro autor refiere que “el termino original

Proviene del francés antiguo „destresse que significaba ser colgado bajo estrechez u opresión” (Mendiola, 2010)

Se podría denominar habilidades emocionales pueden constituir un factor amortiguador del estrés académico y, al mismo tiempo, facilitar en los estudiantes universitarios actitudes positivas hacia sus estudios y tareas lo ideal sería encontrar un balance entre lo académico y actividades que actúen de manera des estresante y se fortalezcan las redes de apoyo social las habilidades artísticas y aun transcendental la oportunidad de viajar conocer lugares es lo que en la actualidad los estudiantes universitarios acogen como una de las primeras opciones con respecto a liberarse de las sobrecargas académicas que sería una forma factible e integradora entre los estudiantes universitarios estas a su vez fortalecen la culturalización y el equilibrio emocional que no produce daños en lo absoluto a la salud mental del estudiante .

De acuerdo a la variable dependiente.

Mónica María, Novoa-Gómez,

Idaly Barreto y

Luis Manuel Silva (2011)

Teniendo reconocimiento de daños ocasionados por el uso y consumo excesivo de cigarrillos permanece constantemente el mal habito de fumar se considera que las consecuencias no aparecen de forma inmediata si no a largo plazo.

Damos por sentado que en consideración de cada uno y aportes integrales con previa dirección se ha ejecutado un tema de gran interés dentro de la sociedad.

Referencias

Barraza (2007).Inventario