Educación emocional herramienta indispensable para el éxito académico

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De igual manera Nélida Pérez y Julián Castejón (2006), psicólogos que pertenecen al departamento de Psicología evolutiva y didáctica de la universidad de Alicante, ejecutaron un estudio donde de igual manera se pusieron a la tarea de evaluar las destrezas emocionales de los estudiantes de la Universidad de Alicante, universidad donde el nivel intelectual es homogéneo, a causa de los diferentes filtros educativos que se realizan para su admisión, por lo tanto un aspecto como el conocimiento tradicional no afectaría el resultado de este estudio. Pérez y Castejón aparte de corroborar la conclusión de Extremera y Fernández, se encontraron con que estos estudios tenían un valor predictivo, tanto en lo académico, como en la salud y lo social.

Todos, estos estudios muestran la relación entre la educación emocional y el éxito académico, y para resaltar su importancia Barraca y Fernández (2006) publican un artículo donde exponen todas estas relaciones y se centran en la necesidad de agregar a los diferentes programas universitarios, programas donde se pueda trabajar la inteligencia emocional, para así formar mejores ciudadanos, mejores académicos y mejores profesionales.

Finalmente, se puede afirmar que gracias a todos los estudios realizados por los psicólogos, pedagogos y científicos que estudian los comportamientos humanos y sus diferentes reacciones, se puede resaltar la importancia de la educación emocional en las nuevas generaciones. Para poder llevar a cabo una educación integral, es muy importante dejar de lado el afán de formar estudiantes eruditos (ámbito intelectual), y empezar a formar estudiante que cuenten con un equilibrio en lo emocional e intelectual. Tomando lo anterior en cuenta se proyectaran de manera eficiente profesionales equilibrados y exitosos.

REFERENCIAS

Barraca, J., y Fernández, A. (2006). La inteligencia emocional como predictor de la adaptación psicosocial en el ámbito educativo. Resultados de una investigación empírica con estudiantes de la comunidad de Madrid. Ansiedad y Estrés.

Dueñas, M. «Importancia de la inteligencia emocional: un nuevo reto para la Orientación educativa.», 2002. redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=70600505.

«Educacion Emocional». Accedido 19 de mayo de 2017. http://www.rafaelbisquerra.com/es/educacion-emocional.html.

Extremera, N. y Fernández-Berrocal, P. (2005). Inteligencia emocional percibida y satisfacción con la vida: Validez predictiva y incremental utilizando la escala MetaMood Trait. Personalidad y diferencias individuales, 39, 937948.

«Howard Gardner (1993)-_Estructuras_de_la_mente.pdf». http://educreate.iacat.com/Maestros/Howard_Gardner_-_Estructuras_de_la_mente.pdf.

Pérez, N., y Castejón, J. L. (2006). La inteligencia emocional como predictor del rendimiento académico en estudiantes universitarios. Ansiedad y Estrés.

BIBLIOGRAFIA

De Morales Ibáñez, M. Muñoz, y R. Bisquerra Alzina. «Evaluación De Un Programa De Educación Emocional Para La Prevención Del Estrés Psicosocial En El Contexto Del Aula». Assessment of an emotional education program to prevent psychosocial stress in a classroom context. 12, n.o 2/3 (diciembre de 2006): 401-12.

«Plan Educativo Nacional». Accedido 7 de mayo de 2017. http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_00/Text/00_05a.html.

Retana, José Ángel García. «La educación emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje». Revista Educación, 2012. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44023984007.

Salovey, P. y Mayer, J. (1990) Inteligencia Emocional. Publicaciones de Baywood Co. Inc. Recuperado de www.unh.edu/.../EI1990%20Emotional%20Intel...