El alumno construye personalmente un significado o lo reconstruye desde el punto de vista social
Enviado por monto2435 • 13 de Febrero de 2018 • 766 Palabras (4 Páginas) • 342 Visitas
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previos pertenecientes a la estructura cognitiva que lo caracteriza.
Los conocimientos previos son las construcciones que los alumnos han elaborado en la interacción son su mundo cotidiano, con objetos, personas y en las diferentes experiencias sociales o escolares; estos conocimientos cabe de resaltar que no siempre poseen una validez científica, así como pueden ser estables y resistentes al cambio y de carácter implícito.
Coll. C (1990) nos habla del enfrentamiento del alumno con un nuevo con tenido a aprender, lo hace siempre armado con una serie de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos, adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas, que utiliza como instrumento de lectura e interpretación y que determinan en buena parte qué información seleccionará, cómo la organizará y qué tipos de relaciones establecerá entre ellas.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
Ausubel nos presenta dos vertientes: el aprendizaje significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con el conocimiento previo que tiene el alumno y el aprendizaje significativo, se produce cuando no existen sub sensores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre-existentes. “El alumno carece de conocimientos previos relevantes y necesarios para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativo” independientemente de la cantidad de significado potencial que la tarea tenga. Ausubel (1983).
Cabe de mencionar la gran importancia que tienen los conocimientos previos de los alumnos, ya que de ahí partimos hacia un aprendizaje significativo en el que el alumno es el actor principal, aclarando que la función del docente es la que al saber despertar, encaminar, organizar y utilizar los conocimientos previos para potenciar el aprendizaje de los alumnos.
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