LABORATORIO DE MANEJO DE GRUPOS.

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Se expusieron 4 dinámicas en el grupo, lo cual como resultado que he observado hasta hoy en día es que nos deja una gran enseñanza el entrever que el grupo es viable para poder convivir y ser parte de un verdadero grupo en el cual la ayuda es primordial en este ámbito decir el observar y ver actitudes de todo el grupo forma parte de esa adaptación y de esa formación continua que debe de estar presente tanto en el docente como en los discentes.

28 de junio de 2016 Roles docente/discente[pic 6][pic 7]

Dinámicas de grupo

Acciones

Metodología grupos subgrupos

Didáctica ventajas

Docente convivencia/armonía

Dicente habilidades/destrezas

Contenido desventajas

Integración trabajo en equipo/colaborativo

Grupo toma de decisiones

Individual acuerdo

Concepto: el estudiante maestro reflexiona en sus acciones metodológicas y las características del grupo(os) son didácticas emprendidas por el docente al trabajar los contenidos con el discente.

Definición: Santoya Rafael: es una didáctica grupal y en un contexto se analizan los elementos que caracterizan a un grupo de aprendizaje y el papel del docente, juega en él, como propiciador de la participación e interacción entre los discentes, a fin de crear un ambiente adecuado para el aprendizaje.

El discente y el docente: reflexionara al grupo y sus acciones metodológicas didácticas, los contenidos favorecen la integración grupal.

Elementos: didáctica, rechazo, dinámico, aceptación, juego, miedos, bajas, estereotipos, conflictos, vínculos, roles.

Día: 30 de junio de 2016

Proceso de aprendizaje

Uno de los principales argumentos a favor de la atención a las necesidades educativas de cada alumno.

Analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la función y extremo de una función de condiciones.

Aprendizaje-significado

Docente-dicente

Aprendizaje-grupo individual

Concepción-aprendizaje

Para una construcción en grupo, así mismo la transformación

Etapas del proceso grupal

Pre tarea-constar actitud de alumno-ayuda

Tarea-manifestar precisión de reglas y orientación

Pos tarea-funcional participación y retroalimentación

Propósito e información previa

Metodología

Cada uno de los elementos en momentos del grupo como proceso.

Etapas del proceso grupal

Pretarea: es el momento en el cual emergen las ansiedades, hay dos ansiedades básicas que se juegan dentro del grupo en el momento de su constitución: ellas son el temor a la pérdida de estructuras preexistentes y miedo al ataque ante la situación nueva. Ante un momento de cambio el grupo acude como mecanismo de defensa a los mecanismos de disociación. ¨...se ponen en juego las técnicas defensivas del grupo movilizadas por la resistencia al cambio y destinadas a postergar la elaboración las ansiedades que funcionan como obstáculo epistemológico.

Tarea: La tarea explicita es trabajar sobre un determinado tema, la tarea implícita es elaborar las ansiedades que aparecen frente al obstáculo. ¨...abordaje donde el objeto de conocimiento se hace penetrable a través de una elaboración que implica la ruptura de la pauta estereotipada que ha funcionado como estancamiento del aprendizaje y deterioro de la comunicación.

Proyecto o postarea: el momento en el cual el grupo se plantea objetivos que son mas allá del aquí y él ahora es cuando emerge el proyecto. ¨... surge cuando se ha logrado una pertenencia de los miembros, se concreta entonces una planificación. El grupo se plantea objetivos que van más allá del aquí y ahora... dentro de este aquí y ahora podemos interpretar que este proyecto, como todo mecanismo de creación, está destinado a superar la situación de muerte o de pérdida que vivencian los miembros cuando a través de la realización de la tarea advierten la posibilidad de la separación o finalización del grupo¨

[pic 8]

Nombre de la dinámica

La pecera

Síntesis de la dinámica

Los miembros de cada grupo podrán reconocer sus habilidades y de la misma manera sus diferencias, por lo que se debe crear la comunicación, lograr escuchar y atender cada punto de vista de los individuos; es así como se podrá adquirir el conocimiento y aplicarlo en el desarrollo de los proyectos que se propongan en ese grupo de trabajo.

Que se intenta trabajar

- Desarrollar la dimensión social, tanto de los procesos de e-a como del propio aprendizaje de los alumnos, sobre un tema en específico.

Desarrollo

- Se hacen subgrupos de 3 personas, que no se conozcan de preferencia.

- Se les otorga un tema, eso dependerá del instructor.

- Debatirán y platicarán sobre el tema.

- Comentara una conclusión acerca del tema al finalizar.

- Todo el grupo dará su punto de vista acerca del tema que les toco.

Tiempo

20 minutos

Material

De 30 a 40 personas

Sillas

Aspectos a tener en cuenta: observaciones