La curiosidad hace al humano más humano.

...

- Un método de investigación, el cual consiste en demostrar el significado inconciente de los actos, palabras, sueños, fantasías y delirios que puede presentar un individuo. Este método se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto, que garantizan la validez de la interpretación.

- Un método psicoterápico, este debe estar basado en esta investigación y caracterizado por la interpretación controlada de la resistencia, de la transferencia y del deseo.

- Un conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas, en las que se reúnen los datos aportados por el método psicoanalítico de investigación y de tratamiento.

El concepto de psicoanálisis designa, por una parte, aquel modelo teórico descriptivo y explicativo de los mecanismos, procesos y fenómenos implicados en la vida anímica humana.

Nacida a finales del siglo XIX como una ciencia nueva y podemos definir “psicología social”, como una disciplina que requiere de métodos científicos para poder explicar como funciona en la presencia real, imaginada o implícita el comportamiento, sentimientos e ideas de los individuos y es una de las cuatro ramas fundamentales de la Psicología; en simples palabras podemos entenderla como una rama de la psicología que estudia cómo el entorno social influye directa o indirectamente en la conducta y comportamiento de los individuos. Sus orígenes se remontan a 1879 con la aparición de la Psicología conocida en aquella época como Völkerpsychologie (en alemán) desarrollada por Wilhelm Wundt que hoy en día es su especialidad.

La Timidez, no ha sido objeto de grandes estudios sistemáticos ni ha merecido atención especial dentro de la psicología clínica. El principal motivo de aquello es que un niño tímido tiende a ser una persona tranquila, callada, temerosa y que pese a que puede llamar la atención de los padres o profesores, no suelen identificarse como una persona que cause o tenga problemas, por lo que no necesitan ayuda de algún profesional para solucionar sus conflictos.

Para la psicología no existe tanto la timidez como concepto general, sino diferentes expresiones de la misma en sujetos diferenciados y que obedecen a sus peculiaridades tanto genéticas

como ambientales.

Según la definición de la R.A.E. tímido se define como: “Temeroso, medroso, encogido y corto de ánimo.”

Esta definición parece acotar el significado de la palabra, no obstante, el problema reside en que hay otros términos que a menudo se mezclan con el primero y pueden crear cierta confusión terminológica (por ejemplo: retraimiento social; dificultad en la relación social; introversión; falta de asertividad; etc...). Todo ello apunta a la existencia antes señalada de diversas expresiones de la timidez.

En su significado psicológico más clásico, la timidez se utiliza para referirse a “aquellos niños con un patrón de conducta caracterizado por un déficit acusado en las relaciones interpersonales y una tendencia estable y acentuada de escape o evitación del contacto social con otras personas”.

La timidez también tiene como factor la genética dando énfasis en la predisposición hereditaria. El temperamento del niño tímido estaría condicionado por factores tanto genéticos como biológicos.

Estudios efectuados en recién nacidos describen que un 10% de los niños estudiados con el factor denominado: “inhibición ante lo desconocido” que se asocia con el constructo “timidez”, se trata de niños que reaccionaron con un umbral excesivamente bajo de activación psicofisiológica, manifestando rubor, taquicardias y otros síntomas ante estimulación sensorial nueva.

Hay también estudios que demuestran que el grado de timidez está inversamente relacionado con el grado de sociabilidad de las madres.

Si bien parece establecerse un cierto apoyo a las teorías de transmisión hereditaria, se debe tener en cuenta que a medida que pasa el tiempo, los resultados son menos consistentes al entrar en acción las variables ambientales.

El asesor Pedagógico Javier Garcia Flores realizó una investigación el año 2011 llamado ‘La Pregunta en el Aula, Apertura al Pensamiento’ donde llega a la conclusión de que los niños no preguntan porque el sistema educativo se caracteriza por ser autoritario y antidemocrático. El sistema educativo es autocrático y dogmático, teniendo como resultado que el niño o joven piense, ni hagan preguntas, ni sean críticos. ‘’Nuestro compromiso, mientras permanezcamos en contacto directo con la educación, y la realidad, es tener una aula que pregunte’’.

Asociado a lo anteriormente señalado, se destaca el psicólogo Jean Piaget, quien ha sido uno de los pioneros en lo que respecta el desarrollo evolutivo y quien ha podido determinar los diversos procesos de desarrollo en la área de lo cognitivo. Cabe destacar, él es quien incorpora los conceptos de “acomodación” y “asimilación” en los procesos propios de aprendizaje, en donde la Asimilación es entendida como la capacidad del niño por interiorizar o internalizar un objeto o materia; mientras que la Acomodación es entendida como la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental para utilizar nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño. Un ejemplo de lo anterior sería: un bebé de forma innata aferra entre sus manos y lleva un objeto dado a su boca, es así como el niño conoce el mundo (asimilación), sin embargo, al percatarse que otro objeto no es posible de tomar con las manos, el niño deberá acudir a otra estrategias para poder aferrar dicho objeto (acomodación).

Igualmente, y considerando la etapa evolutiva de los niños estudiados (quienes cursan 3º año básico, estando entre las edades de 8 y 9 años de edad), Piaget menciona que esta edad sería esperable ubicarlo en la etapa de las operaciones concretas, lo que significa que el niño a dicha edad es capaz de usar los símbolos de un modo lógico, pudiendo llegar a realizar generalidades (pensamiento deductivo); ejemplo de ello, es la capacidad del niño por aprender operaciones matemáticas como las sumatorias, longitudes, volúmenes, entre otros.

Por otro lado, la Psicóloga Ana Victoria Cabrera Mota realizó una investigación llamada ‘’La timidez Infantil’’ el año 2009, donde da a conocer sobre la existencia de niños con conducta tímida que tienen una baja aceptación social entre sus compañeros, ya que son ignorados o rechazados por ellos. ‘’Los niños tímidos se convierten en aburridos, pesados y difíciles de aguantar