Las conversaciones con los maestros en la psicología; Ya los estudiantes en algunos de los ideales de la vida

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III. EL NIÑO COMO organismo que se comporta

Mind como la razón pura y la mente como guía práctica, -La última opinión la más de moda a día, -Es será adoptado en este trabajo, -¿Por qué así? -La Función del maestro es formar a los alumnos con el comportamiento.

IV. EDUCACIÓN Y COMPORTAMIENTO

Educación definido, -Realizar siempre es su resultado, ideales nacionales -Diferentes: Alemania e Inglaterra.

V. LA NECESIDAD DE REACCIONES

No impresión sin expresión, reproducción -Verbal, capacitación -Manual, -Pupils debe conocer sus 'marcas'.

VI. REACCIONES NATIVOS Y REACCIONES ADQUIRIDOS

Las reacciones adquiridas deben ir precedidos de los nativos,-ilustración: Niño de enseñanza para hacer en lugar de arrebatar, -Hombre tiene más instinto que otros mamíferos.

VII. QUÉ LAS REACCIONES NATIVAS SON

El miedo y el amor, -Curiosity, -bisuteria, -Emulation, -Forbidden por Rousseau, error -His, -Ambition, pugnacidad, y el orgullo. Pedagogía suave y el impulso de lucha, -Ownership, -Sus usos educativos, -Constructiveness, enseñanza -Manual, -Transitoriness en los instintos, el orden de la sucesión. -Su

VIII. LAS LEYES DEL HÁBITO

Buenos y malos hábitos, -Habit debido a la plasticidad de los tejidos orgánicos, -El objetivo de la educación es hacer que los hábitos útiles automático, -Maxims relación al hábito: 1. La iniciativa fuerte, -2. Sin excepción, -3. Aprovecha la primera oportunidad de actuar, -4. No predicar, -Darwin y poesía: sin ejercer nuestra decadencia capacidades, -El hábito de relajación mental y muscular, máxima -Quinto, tener la facultad de esfuerzo entrenado, conversiones -Sudden compatibles con las leyes de la costumbre, la influencia de los hábitos -Momentous en el carácter.

IX. LA ASOCIACIÓN DE IDEAS

Un caso de la costumbre, -Los dos leyes, la contigüidad y semejanza, -El profesor tiene que construir sistemas útiles de asociación, asociaciones -Habitual determinan el carácter, -Indeterminateness de nuestros trenes de asociación, -Nosotros puede rastrearlos hacia atrás, pero no predecir ellos, -Interés desvía, partes -Prepotent del campo, enseñanza -En, se multiplican las señales.

X. INTERÉS

Intereses materna del niño, -Cómo cosas poco interesantes adquirir un interés, -Reglas para el profesor, - "Preparación" de la mente para la lección: el alumno debe tener algo que asistir con, -Todos los intereses posteriores son tomados de los originales.

XI. ATENCIÓN

El interés y la atención son dos aspectos de una misma realidad, la atención -Voluntary viene en latidos, -Genius y atención, -El tema deben cambiar para ganar la atención, ayudas -aparatos mecánicos, -El proceso fisiológico, -El nuevo en lo viejo es lo que excita interés , -Interés y esfuerzo son compatibles, -mente-errante, -No fatal para la eficiencia mental.

XII. MEMORIA

Debido a la asociación, -No recuerdo sin una señal, -Memoria se debe al cerebro plasticidad, capacidad de retención del nativo, -Número de asociaciones puede ser prácticamente su equivalente, -Retentiveness es una propiedad fija del individuo, -Memoria frente recuerdos, - sistema científico como ayuda a la memoria, los recuerdos -Técnico, -Cramming, memoria -Elementary inmejorable, -Utilidad de memorización verbal, -Mediciones de memoria inmediata, -Ellos tirar poco de luz, -Passion es el factor importante en la eficiencia humana, -Eye- la memoria, el oído-memoria, etc, -. La tasa de olvido, los resultados de Ebbinghaus, -Influencia del irreproducible, -Para recordar, hay que pensar y conectar.

XIII. LA ADQUISICIÓN DE IDEAS

Educación da un stock de concepciones, -La orden de su adquisición, -Value de material verbal, -Abstractions de diferentes órdenes: cuándo son asimilables concepciones, es falsa de los niños.

XIV. Apercepción

A menudo, una idea desconcertante, -El proceso definido, -La ley de la economía, -Old-fogyism, -Cómo continuamente deben inventaron muchos tipos de apercepción? -Nuevos Jefes de clasificación, -Alteración de la masa apercepción, nombres -Clase son lo trabajamos por, nuevas concepciones fundamentales -Pocos adquiridos después de veinticinco años.

XV. LA VOLUNTAD

La palabra definida, conciencia -Todos tiende a la acción, la acción -Ideo-motor, Inhibición, -El proceso de deliberación, -¿Por qué tan pocos de nuestras ideas resultan en actos, -La explicación asociacionista de la voluntad, -A equilibrio de los impulsos y las inhibiciones, -El exceso de impulsivo y el tipo de sobre-obstruido, -El tipo perfecto, -La voluntad balky, la formación del carácter -¿Qué consiste en, acción -Derecho depende de la apreciación del derecho de la caja, -Effort de voluntad es el esfuerzo de atención: el dilema del borracho, -Vital importancia de la atención voluntaria, -Su cantidad puede ser indeterminada, -Affirmation del libre albedrío, tipos -Dos de inhibición, -Spinoza sobre la inhibición por un bien superior, -Conclusión.

CHARLAS A ESTUDIANTES

I. EL EVANGELIO DE RELAJACIÓN II. EN CIERTA LA CEGUERA DE SERES HUMANOS III. ¿QUÉ HACE LA VIDA SIGNIFICATIVA

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CHARLAS A MAESTROS

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I. PSICOLOGÍA Y EL ARTE DE ENSEÑANZA

En la actividad general y levantamiento de los intereses ideales que cada uno con un ojo para el hecho puede discernir todo acerca de nosotros en la vida estadounidense, no es tal vez ninguna característica más prometedora que la fermentación que durante una docena de años o más ha estado sucediendo entre los profesores . En cualquier esfera de la educación de sus funciones pueden mentir, hay que ver entre ellos una cantidad realmente inspirador de la búsqueda del corazón sobre los más altos intereses de su profesión. La renovación de las naciones comienza siempre en