HACERSE MAESTRO. UN ESTILO DE VIDA

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Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo: Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de considerar en qué medida el material nos puede ayudar a ello.

Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los contenidos de la asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.

Las características de los estudiantes que los utilizarán: capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales; todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.

Las características del contexto (físico, curricular) en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy desfavorable puede aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste sea; por ejemplo si se trata de un programa multimedia y hay pocos ordenadores o el mantenimiento del aula informática es deficiente.

Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos que se pueden emplear.

Así, la selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.

Uno de mis anhelos, es tener mi salón tapizados de palabras, números y de material didáctico; porque cuando esté impartiendo clases, de ahí me puedo apoyar para ejemplificar lo que digo, así los niños me comprenderían mucho mejor.

- EL TRABAJO PEDAGÓGICO

Como docente en las prácticas pasadas fue de mucha satisfacción para mí, porque les enseñé a mis alumnos y alumnas otro método de multiplicar, esta forma de multiplicar fue descomponiendo números, luego los multiplicaban de manera horizontal. Me siento orgulloso de haber realizado un excelente trabajo con mis alumnos y alumnas.

El origen de la profesión docente como su ejercicio en la sociedad, ha sido concebido tradicionalmente por muchas generaciones y en muchos países como la práctica de un apostolado. Concebir así la docencia no permite ver con claridad el papel del docente e ir a una reflexión profunda y amplia sobre la misma. Para nosotros, trascendiendo el tiempo en que recibimos educación, ambas actividades son indisolubles donde el maestro ejerce el trabajo profesional y donde en ese ejercicio se construye. Se construye cotidianamente a través de las interrelaciones que se suceden en el aula, en la escuela y en la sociedad. Bajo esta premisa podemos afirmar que el maestro no nace, ni se hace, sino se construye; se construye en la cotidianidad de su trabajo social, en la cotidianidad del trabajo áulico; el profesor y el estudiante construyen el proyecto docente a través de la relación vincular.

Es en el aula donde el maestro recibe un gran intercambio de acciones físicas y afectivas de sus alumnos que le resultan continuas, ineludibles e irrepetibles pero que se incorporan a su experiencia y lo convierten en la conducción del aprendizaje.

- FORMACIÓN CONTINUA

Yo como docente estaré en constante actualizaciones ya sea de entrar a cursos, conferencias, coloquios. Esto de prepararse cada día y actualizarse es de buen aprendizaje, ya que algunos niños nos ponen retos dentro del aula, se nos presentan problemáticas de diferentes formas y debemos estar preparados para todo, sino seremos maestros mediocres.

Mi visión, es educar al hombre del mañana, para que el día de mañana ellos solos se defiendan ante la vida, hay maestros que no le dan mucha importancia el estar actualizándose, un claro ejemplo es la tecnología, como está entrando en las formas de aprendizaje de los niños y hay maestros que tienen temor a usar estas formas de aprender y se convierte en un obstáculo, y se sienten más apenado al ver que sus niños utilizan la tecnología con una facilidad tan enorme. A los maestros les causa mucho temor, pero debe ser lo contrario hay que enfrentar estos retos y superarlos.

- VISIÓN A FUTURO

Mi visión a futuro será sobresaliente, dentro unos 3 años me veo terminando mi maestría o terminando mi otra carrera, pero mi objetivo es seguir preparándome. Una vez que haya concluido mi maestría, me gustaría dar clases en una telesecundaria, ¿Por qué dar clases en una telesecundaria? Cuando entre la normal le dije a mis padres que esto lo agarraría con andamio, porque mis sueños estar internado en la comunidad e impartiendo clases en una telesecundaria; una de mis misiones que Dios me mando es apoyar a las personas y considero que ahí puedo cumplir esta misión. Para justificar lo que hemos venido hablando, podemos citar a Esteve (2003) que nos menciona:

Hace tiempo, descubrí que el objetivo es ser maestro de humanidad. Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. Para ello, no hay otro camino que rescatar, en cada una de nuestras lecciones, el valor humano del conocimiento. (P.2)

Dentro unos años me veo felizmente dando clases a mis alumnos y alumnas, que ellos se sientan orgulloso de su maestros porque imparte sus clases muy didácticamente y quedan comprendidos los contenidos que se estén abordando; sobre todo tener un grupo sobresaliente, uno de mis propósito es de que esos niños sean el ejemplo de sus hermanitos. Para justificar lo que hemos venido hablando, podemos citar a Hargreaves (s/f) nos dice que:

En este nuevo mundo, de entre todas las tareas que son profesionales o aspiran a serlo, la enseñanza es la única a la que se le

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