¿Cómo un mismo método de enseñanza, impartido por un mismo maestro puede ser fracaso para algunos y excelencia para otros estudiantes?”

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Nuestro trabajo no solamente es dejarles a ellos a que nos entreguen trabajos finales o tareas, sino que lo pongan en práctica, ver su desarrollo social en la misma escuela y tratar de modificarles ciertas conductas.

2.0 Relaciones.

Es importante tratar de llevar una buena relación con el grupo, desde que inicia el ciclo hasta que finaliza, esto nos ahorrara muchos problemas y haremos que nuestros alumnos nos tengan más confianza de poder desarrollarse libremente, así como de lograr con más oportunidades nuestra meta, objetivo o actividades.

Una cosa es casi imposible pero tenemos que tratar de comprenderla, él sabe identificar a cada niño, esto es sus diferencias distinto al de a lado, cada uno tiene su manera de aprender y tenemos que tener muy claro que inteligencia no se refiere a un número, sino a como el niño se desempeñe en las tareas que tenga y en los diferentes aspectos, no solamente exámenes. Menciono esto debido a que muchos de los maestros se rigen por ello, clasifican, situación que no debe de ser así debido a que no todos los niños son iguales, pero puede que todos aprendan el mismo concepto y lo apliquen de diferente manera.

El maestro debe tener una relación con los estilos de aprendizaje cognitivos, en el ensayo pudimos comprender cuatro tipos diferentes, en los cuales como maestro nos podremos identificar en alguno de ellos, pero no en todos, lo mismo pasa con nuestros alumnos, de 30 alumnos unos aprenderán superficial, otros profundo, significativo o reflexivo. También podemos incluir los más comunes: Kinestésico, auditivo y visual. Pero al momento que subimos de grado nos damos cuenta de otros estilos más.

Tenemos que tener varias salidas y alternativas para poder transmitirle los conocimientos a nuestros alumnos, tenemos que pasar por varias interrogaciones como una que me parecio muy interesante y es la pregunta de la portada de mi ensayo: “¿Cómo un mismo método de enseñanza, impartido por un mismo maestro puede ser fracaso para algunos y excelencia para otros estudiantes?” pregunta que me dejo pensando y darme cuenta que en años atrás de mi vida me la había hecho. ¿Cómo puede ser posible que mi compañero no le entienda a lo que explica el maestro y yo sí? O al revés, esto es por los estilos de aprendizaje y la manera en la cual la persona procesa la información.

Debemos dejar que el alumno haga las cosas por sí mismo y que haga los proceso a como el los entienda, debido a que así se le facilita y de cualquier manea llegara al resultado que nosotros queremos. Un ejemplo que me gustaría incluir es en matemáticas, muchos niños utilizan los procedimientos mentales, con palitos, con los dedos y eso es completamente valido, debido a que así es su manera de aprender.

Por otro lado, entiendo que no se pueden resolver todos los problemas que contiene la educación, pero con una buena relación podemos evitar muchos de ellos y tratar de modificar algunos de los aspectos en cuanto a contexto, alumnos y padres de familia, no en un 100% pero si en una gran parte.

Conclusión.

Estos temas me hicieron reflexionar y elegir nuevos métodos y estrategias para aplicarlos en mi práctica, debido a que los alumnos, todos ellos están llenos de grandes talentos y habilidades que necesitan pulirse con ayuda de nosotros los maestros, que estoy seguro que al final de cumplir nuestras metas lograremos una gran satisfacción y estaremos contentos de haber logrado tanto.

Siempre hay que emplear la empatía y tratar de entender cómo se siente el otro, tratar de moldear a los alumnos, darles la confianza para así poder lograr todo lo que tengamos propuesto. Dejar que ellos se sientan incluidos y aceptados en el aula. Con afecto son más posibles los aprendizajes y obtenemos más de nuestros alumnos.

Bibliografía.

- Apuntes

- Martínez, R. “Diferencias Individuales y Grupales”. 42-47.