Rol de maestro, Esquemas y definiciones. Realice un esquema gráfico comparativo (mapa de conceptos).
Enviado por Helena • 22 de Octubre de 2017 • 1.006 Palabras (5 Páginas) • 569 Visitas
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información adicional necesitará y qué conocimiento obtendrá al completar los trabajos asignados.
Esta modalidad de enseñanza se puede aplicar a grados escolares, pero por lo general se dirige más frecuentemente a personas adultas. Esto se debe a las responsabilidades que este tiene y las limitaciones de tiempo que caracterizan sus rutinas de vida. Larreta (2012) utiliza una cita de Lieb (1991) para explicar las característica e intereses de el estudiante adulto. La cita dice así:
Lieb (1991), por su parte, considera que los adultos muestran elevado interés por el trabajo entre iguales, existiendo amplias posibilidades de desarrollar sus capacidades de liderazgo entre ellos; al mismo tiempo, se les define con capacidad para dar una adecuada respuesta a proyectos integradores, siempre y cuando éstos se orienten a sus intereses; además necesitan que el aprendizaje sea significativo para ellos.
Es importante recalcar la relevancia de que el aprendizaje debe ser significativo en la vida del adulto. Este hecho le brinda pertinencia al estudio dentro de la vida de estas personas que deciden añadir un elemento más a sus rutinas diarias, con el fin de cumplir o alcanzar una meta propuesta. Debido a las limitaciones de tiempo, este tipo de estudiante prefiere estudiar en una modalidad a distancia o híbrida. Porque esto le permite cumplir con todas las responsabilidades ya existentes en su vida. En la educación a distancia es importante que no solo el contenido a aprender sea significativo, sino que también las estrategias de enseñanza lo sean. Flood (S.F.) establece que estas estrategias deben tener “como eje la práctica y su abordaje desde la teoría”. Algunos ejemplo serían: el análisis de casos, lo juegos de roles, los análisis de problemas, la utilización de ejemplos de prácticas profesionales, las actividades metacognitivas, parecen las más adecuadas (Flood,S.F.).
Al analizar todos lo expuesto sobre los métodos de enseñanza a distancia e híbrida, podemos decir que tanto en estos modelos como en el presencial la actitud y motivación del alumno hacia el aprendizaje es primordial. Dado que esto se convertirá en la fuerza de enérgica que mueva al estudiante a aprender y a lograr las metas propuestas por él y el profesor.
Referencias
Bartolomé, A. (2004). Blended Learning. Conceptos básicos. Píxel-Bit. Revista de
Medios y Educación, 23, pp. 7-20. Recuperado el 1 de noviembre de 2008 de
http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/docu
mentacion/1_bartolome.pdf
Flood, C. (S.F.). El adulto como sujeto de aprendizaje en entornos virtuales. Recuperado de
www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/179.doc
Larreta, B. (2012). Análisis documental sobre el estudiante adulto en la Educación Superior: un
perfil emergente de alumnado. Recuperado de: http://www.rieoei.org/deloslectores
/4678Learreta.pdf
Universidad Nacional Abierta (2012). Educación a distancia. Recuperado de
http://www.una.edu.ve/index.php/2012-05-03-15-37-38/2012-09-19-16-26-32
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