Gestion educativa. Cada escuela es diferente, cada maestro enseña de manera distinta y por lo tanto cada alumno aprende homogéneamente

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El docente tiene como propósito hacer visible el contexto real al alumno con el afán de que contraste la realidad con el contorno que él quiera desenvolver ante la sociedad creando una identidad propia con bases fundamentadas en la escuela.

Es necesario mencionar que cada centro educativo se administra y está organizado de manera diferente, los aprendizajes de los alumnos se desprenden de una buena organización, de programas diseñados para ellos no para los docentes y de la relación entre alumnos, padres de familia, directivos y docentes.

Entender la organización, conocer las claves de su funcionamiento, la dinámica de los conflictos, ayudará a modificar pautas de comportamiento y rituales contraproducentes, a introducir cambios en busca de mejores condiciones de trabajo, a propiciar relaciones más sanas y democráticas, a buscar una mayor coherencia entre las pretensiones generales y la práctica educativa cotidiana. (Santos Guerra 1994 p. 44)

En todo centro educativo los problemas trascienden día con día y de acuerdo a la organización escolar que cada institución posea ofrecerá soluciones acordes a los conflictos suscitados en cada escuela.

El docente asume la tarea de encaminar al alumno a que adquiera un aprendizaje significativo que se entiende cuando el sujeto liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.

El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno instruccional en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia, este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.

Actualmente un maestro frente a grupo sabe que tiene que actuar diferente en un salón de clases por muchas razones: porque cada grupo es diferente, porque cada escuela tiene una dinámica propia, porque las épocas y los acontecimientos sociales son diferentes e influyen en el mundo escolar, provocando, por consiguiente que cada institución y por lo general cada docente desarrolle sus habilidades para conseguir que los alumnos desarrollen competencias y de esta manera se desenvuelvan mejor ante la sociedad.

Resulta tan decisiva la evaluación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y para poder aplicar correctamente los principios psicopedagógicos actuales.

Es tan importante el cambio de la evaluación para conseguir el modelo educativo exigido por nuestra sociedad y el perfil de ciudadano adecuado para el futuro, cuando me refiero al cambio de evaluación, lo hago evidentemente, aludiendo al modelo tradicional de valorar los aprendizajes, el alumnado casi exclusivamente mediante pruebas escritas centrándose en lo medible y dejando al margen la valoración de lo más importante en el educación.

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