PROBLEMAS DE GESTIÓN EDUCATIVA.

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Hablando del entorno escolar no siempre fue así, los encargados de desarrollar las gestiones dentro américa latina se dieron cuenta que la escuela no podía y no debía de contar con una actitud pasiva ante la sociedad, puesto que es la única institución que está estrechamente ligada con ella, y a que no se trata con máquinas dentro de esta sino de personas.

Adentrándonos en el tema de las instituciones debo mencionar que anteriormente la cuestión de gestión y la escuela se destinaba a cuestiones económicas, altos cuotas que se destinan a ellos y poca paga para los docentes, sin contar que no les importaba la calidad de la educación, hasta que ven la importancia de esta, tal importancia tuvo que se fueron haciendo más reformas para mejorar lo que ahora llamaban la base o pilar del país, aunque no podían estableces los objetivos ideales porque no hay una lectura que diga que leer y cómo hacer para que los alumnos aprendan de mejor forma y mayor calidad, así que poco a poco fueron tomando cartas en el asunto, se dio más importancia a la oferta educativa, después al aprendizaje de los alumnos por medio de evaluaciones, se le empezaron a dar estímulos a los profesores con mejores resultados.

Había dos cuestiones, una mejorar la calidad del sistema, o mejorar la calidad educativa, sin duda los dos tienen una complejidad muy grande, pero el caso de esto es tomar cartas en el asunto para que a futuro se cumplan los objetivos planteados, en donde entra otro gran problema, lo que es que cuando tratas con seres humanos no puedes decir, “este niño recién nacido, en veinte años más será el mejor arquitecto o empresario del mundo”, es algo imposible de predecir, es en donde menciono a la investigación educativa, que entre tanto no toda se toma en cuenta de aquí puedo desprender a dos métodos de investigaciones, uno de ellos se dedica a medir y comparar variables el cual se llama cuantitativo, el otro se basa en la cualidades probables a desarrollar y observar de un objeto de estudio llamado cualitativo, lo cual hasta la fecha es uno de los más grandes problemas de la gestión en educación.

Ya reconocido y haber tomado decisiones, planeaciones y estrategias sobre la evaluación y cualificación de resultados se tomó más en cuenta los componentes centrales, la identificación de los afectados y sus necesidades, diseños de normas y entandares de calidad, mejora continua del procesos y reducción de márgenes de error, con una revisión sistemática y continua del trabajo para mejorar el proceso.

Como última parte mencionare la importancia que ha tenido que los docentes asistan a los cursos de capacitación sobre gestión escolar, aunque solo se mande a los directivos que se encargan de administrar y dirigir todo lo que pasa en la escuela, aunque no se encuentre físicamente dentro de las aulas, lo cual ha dejado por fuera a los maestros, los cuales son los que toman el toro por los cuernos, frase célebre de los pueblos, toda la responsabilidad cae dentro del liderazgo del director.

CONCLUSIÓN

Como docente y formador de personas es indispensable contar con conocimientos sobre la cuestión de gestión educativa pues son situaciones, aunque en muchas situaciones del sentido común, son maneras de ayudarnos a mejorar nuestra práctica docente pues en ella recae el reconocimiento de las cosas que existieron, que hay y que existirán, como lo es la visión que tienen los maestros de estas últimas reformas a la educación primaria, en donde desde el año de 1993 no se trataba de mejora la calidad de la educación y posiblemente se acostumbró a los docentes a la pereza, pues había revisiones menos estrictas y tediosas por parte de las personas que se encuentran para mandarnos a nosotros, como una muestra de gestión, nos mandan la reestructuración del plan y programas de estudio, lo cual se sujeta a las condiciones que el pueblo necesita llegar, aunque la verdad la mayoría de los maestros no estén preparados, al notar los que están en la cúspide de esta pirámide que los maestros en su mayoría no pudieron con esta reforma, la estructuran de una manera más simple y digerible para que los docentes la hagan llegar a los alumnos y reciban una educación de calidad.

Una última cuestión, a los docentes que no han hecho un curso o un posgrado fuera de las instituciones a los que son obligados, no se les ha inculcado a utilizar la teorización, a que quiero llegar con esto, a los maestros que ya no se siguieron preparando les dicen y hacen creer que los programas serán su biblia y ahí viene todo lo que tienen que saber y utilizar para su desenvolvimiento en el aula, pero a los otros que salimos de la burbuja nos mandan a conocer autores que hablan del niño, del aprendizaje de todas las cuestiones que este puede tener con una diversidad de teorías que puede abarcar todas las clases de niño que puedes tener un una o varias aulas, debes adaptarte a los cambios o la evolución sino te quedaras atrás, la enseñanza y el aprendizaje avanza a pasos agigantados y los profesores no gestionamos nuestra enseñanza y nuestra calidad y es un acto que se nos debe de hacer un hábito.