. MOTIVO DE LA CONSULTA: Requisito de la materia Orientación educativa y tutores. El alumno fue pasado a tutorías ya que presenta bajo rendimiento escolar (problemas de aprobación a las materias.)

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alternativas de estudio

. Evitar los llamados de atención en grupo

. Aplicar técnicas de integración escolar

. Utilizar evaluaciones parciales para un mejor aprendizaje escolar.

PUNTOS CLAVES PARA INTERVENIR:

Cuándo comenzar a preocuparse

• Si el adolescente obtuvo malas calificaciones el curso anterior, hay que comenzar a actuar sin dudas desde el inicio del nuevo curso.

• Si unas semanas después del comienzo del curso observamos que el adolescente no se adapta bien al nuevo curso, no entiende a sus maestros o no se siente cómodo en la escuela.

• Si el adolescente muestra desinterés por la escuela o sus amigos no están interesados en los estudios.

• Si se recibe un aviso de la escuela o los maestros sobre la actitud del adolescente en la clase.

Cómo intervenir en esos casos:

Lo primero que deben hacer los padres es descubrir el motivo por el que las cosas no funcionan bien en la escuela. Los motivos pueden ser muy variados, a veces será la propia actitud del adolescente pero pueden existir otras causas.

• Problemas emocionales. La adolescencia es una época compleja desde el punto de vista emocional. Pueden aparecer algunas enfermedades mentales como la depresión, los trastornos de la alimentación y otros y ellos afectarán al rendimiento escolar. Por eso es importante asegurarse de la salud emocional de los chicos cuando el rendimiento baja y descartar una enfermedad de ese tipo.

• Falta de interés. Algunos adolescentes enfocan la rebeldía propia de esa edad en despreciar la escuela y el aprendizaje. Es su fórmula para mostrar que son mayores. Por su propio interés, sus padres deberán establecer una buena comunicación con ellos para asegurarse de que no ocurre eso o de que si ocurre es posible revertirlo.

• Falta de entendimiento. A algunos chicos les cuesta más una materia que otra; en otros casos, es un profesor al que no entienden o no han aprendido bien a estudiar. Los padres deberán hacer un esfuerzo en estos casos para conseguir que sus hijos sepan estudiar.

• Malos profesores. Los padres de los adolescentes deberán tener mucho cuidado de no culpabilizar siempre a la escuela o a los maestros cuando el rendimiento sea bajo pero eso no quiere decir que, en ocasiones, no sea responsabilidad de estos o de la escuela. Por eso es importante que los padres se aseguren de que los maestros son adecuados, se informen de cómo son las calificaciones del resto de los alumnos o si hay muchos compañeros que también tienen problemas con el mismo profesor. En ese caso es imprescindible el diálogo con la dirección de la escuela.

Enfrentarse al análisis de la orientación educativa y la intervención psicopedagógica y elaborar propuestas que orienten el trabajo de los profesionales en este ámbito, implica, en estos momentos, un desafío difícil de asumir. Licenciados en pedagogía, psicología, asumen responsabilidades profesionales similares e indiferenciadas. (Cabani, 1998:3).

Punto basico para inclementar una toma de buena intervencion en un caso de bajos rendimiento educativo o ya sea diferente situacion. Todo referente a la educacion debe ser de gran importancia para ayudar a los jovenes de nuestro entorno.

Resumen

El rendimiento escolar es alcanzar un nivel educativo eficiente, donde el estudiante puede demostrar sus capacidades cognitivas, conceptuales, actitudinales, procedimentales.

Se aplicó técnicas investigativas que ha permitido visualizar varios factores que inciden en el bajo rendimiento escolar.

en ellos están: la falta de profesionalismo de maestros, no consumo de alimentos nutritivos, desintegración familiar, el acceso al uso de recursos tecnológicos, la falta de orientación, y la escasa afectividad familiar.

Se debe vigilar, todavía con más intensidad, para no obsesionarse con las calificaciones, sino valorar el esfuerzo que hace el niño o adolescente.

Es evidente que, si sólo nos alegráramos por las buenas notas, podríamos dejar de lado aquel estudiante que, con más dificultad para el aprendizaje, necesita más tiempo para aprender y, por lo tanto, más atención por parte de profesores y familia.

Summary

School performance is to achieve an efficient education, where students can demonstrate their cognitive, conceptual, attitudinal, procedural capabilities.

Investigative techniques that allowed display multiple factors affecting low achievement was applied.

In them they are: the lack of professionalism of teachers, not eating nutritious food, family breakdown, access to the use of technological resources, lack of guidance, and poor family affection.

Should be monitored, even more strongly, not obsessed with grades, but appreciate the effort that the child or teenager does.

Clearly, if only alegráramos us good grades , could sideline student who , with more difficulty learning, need more time to learn and , therefore , more attention from teachers and family.