PARTIENDO DE LA NOCION DE CURRICULUM DE ALICIA DE ALBA: LUCHA DE INTERESES POLITICA, EDUCATIVA, PADRES, ALUMNOS, Y SE LLEGA A UN ACUERDO Y SE PLASMA EN UN DOCUMENTO..

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- ¿QUÉ RELACIÓN SE PLANTEA ENTRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, LOS AÑOS DE OBLIGATORIEDAD Y LAS MODALIDADES DEL SISTEMA?

La relación que existe entre estos tres conceptos es la inclusión de la mayor cantidad de alumnos a partir de las leyes establecidas, por la ley 26216 se establecen 13 años de obligatoriedad y 8 modalidades que intentan responder a la cobertura de los diversos alumnos.

- ANALICE EL SIGUIENTE FRAGMENTO “Las instituciones en la actualidad cuentan con los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP- Resol. Nº 214/04) y sus respectivas recomendaciones didácticas (Cuadernos para el Aula), para el desarrollo de las actividades escolares que constituyen el primer nivel de concreción curricular, acordadas federalmente en el mayor órgano de participación del sistema (CFE). ” PAGINA 9-10.

Hace referencia a que las instituciones hoy cuentan con las NAP, para que el docente pueda recurrir al mismo y abordar desde allí los temas para la elaboración de sus prácticas educativas. Esto le permitirá organizar y secuenciar los contenidos a desarrollar en las distintas aulas.

- ¿A QUE SE DENOMINA MODALIDADES EDUCATIVAS? ¿CUÁLES SE IDENTIFICAN?

En el ámbito educativo, la modalidad hace referencia a una de las posibles organizaciones, que incluyen tipo de enseñanza y los profesionales adecuados, necesidades de los potenciales alumnos y objetivos del curso, entre otros aspectos.

Son aquellas opciones organizativas de una escuela común, que intentan dar respuestas RESPUESTA A LA INCLUSION de los diversos alumnos de nuestro país. Se consideran distintas modalidades, por ejemplo la escuela rural.

Se denomina modalidades a los modelos de organización de la enseñanza, los mismos son:

- EDUCACIÓN PRIMARIA RURAL

- EDUCACIÓN ESPECIAL PRIMARIA

- EDUCACIÓN HOSPITALARIA DOMICILIARIA

- EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

- EDUCACIÓN EN CONTEXTO DE PRIVACIÓN DE LA LIBERTA

- EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

- BIBLIOTECAS ESCOLARES Y PÚBLICAS

- ARTISTICA (NACIONAL)

- ACERCA DE LA IDENTIDAD DEL NIVEL PRIMARIO EXPLIQUE:

- DESTINATARIOS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Se dirige a la población de 6 años de edad en adelante, y consta de un marco legal, obligatorio y gratuito. La finalidad es brindar una educación de calidad, además de que sea gradual e integral para los diversos alumnos.

- CICLOS QUE SE IDENTIFICAN Y ALFABETIZACIÓN A QUE CORRESPONDE

- PRIMER CICLO: 1°, 2°, 3°

- SEGUNDO CICLO: 4°, 5°, 6°

- TERCER CICLO: 7°

- PLANTEOS ACERCA DE LA COBERTURA DEL NIVEL, DESIGUALDAD, CALIDAD E INCLUSIÓN

Cobertura: cuantos alumnos están dentro de las aulas 2010 98%, pero para hablar de una verdadera inclusión se debe 100% y para lograr eso se largan las políticas educativas, como leyes para garantizar la educación. El mayor desafío de las escuelas es tratar de llegar con la educación a los diferentes alumnos y terminar el ideal perfecto del alumno tipo con el que cuenta el docente en su imaginario. Mediante estrategias del docente y la escuela sin olvidar lo común lo global a nivel nacional o provincial y tenga en cuenta las características del alumno. Pero se debe de mantener la calidad de la enseñanza.

- ACERCA DE LA ESCUELA PRIMARIA, SU MISIÓN Y ORGANIZACIÓN: ¿CÓMO ORGANIZA SUS PRÁCTICAS LA ESCUELA PRIMARIA? ¿EN QUÉ CONSISTE LA JORNADA EXTENDIDA Y CUÁLES SON SUS OBJETIVOS? PAG 15.

La extensión es un modo de organización desde el variable tiempo que de las distintas aéreas, apunta a lograr una reformulación de las prácticas pedagógicas con mejores condiciones y organizaciones. Justicia educativa: inclusión – calidad. Esto se establece en la ley según la escuela puede ser de jornada simple, extendida.

Los objetivos de la Extensión de Jornada son 4:

- Generar nuevas y mejores condiciones para el logro de aprendizajes relevantes y significativos para todos los niños y niñas.

- Ampliar el universo cultural a través del arte, actividades deportivas, ciencias, TICs

- Destinar tiempo escolar para el estudio.

- Renovar espacios y dinámicas escolares.

- ACERCA DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR: TEORIAS (MARCO TEORICO) QUE LE DAN SUSTENTOS A LOS CONTENIDOS A ENSEÑAR.

- ¿Qué elementos curriculares se identifican?

CURRICULUM GENERAL: CONTENIDOS – OBJETIVOS – ESTRATEGIAS – EVALUACION.

ELEMENTOS DEL CURRICULUM PROVINCIAL:

- OBJETIVOS/APRENDIZAJES ESPERADOS

- CONTENIDOS/PRESENTADOS EN EJES

- ESTRATEGIAS/CONSIDERACIONES DIDACTICAS

Fundamentos de cada área: Cs. naturales, etc., nos dice la importancia del área. Articulación con otras áreas. No hay referencia directa a cada ciclo de evaluación, la bibliografía se encuentra al final pero no está organizada al ciclo, ni presentan recursos didácticos.

- ¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS CONTENIDOS?

SE ORGANIZAN POR CICLO Y AREA.

- PRIMER CICLO: 1°, 2°, 3°

- SEGUNDO CICLO: 4°, 5°, 6°

- TERCER CICLO: 7°

- ¿Qué diferencias se observan respecto a los NAP y su organización curricular?

Núcleo de Aprendizajes Prioritarios

Currículum para la Educación Primaria

CONTENIDOS

Ejes (contenidos)

No presenta estrategias

Estrategias/Consideraciones

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