ADMINISTRACION Y LEGISLACION EDUCATIVA, GESTION, ADMINISTRACION Y POLITICA EDUCATIVA

...

- Realice un cuadro comparativo entre el Proyecto Educativo Institucional y el enfoque de calidad total, explicando cada elemento del PEI.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. PEI

ENFOQUE DE CALIDAD TOTAL

¿Qué es? Es la carta de navegación de una Institución educativa, es su identificación.

¿Qué es? Es el resultado de la integración de todas las funciones y procesos de una organización con el fin de lograr un mejoramiento continuo de la calidad de los bienes y servicios que en ellos se producen.

¿Para qué sirve? Permite que una Institución educativa tenga una carta de navegación, que se alcanza cuando se tiene una buena administración.

¿Para qué sirve? Lograr la satisfacción del cliente o de la población estudiantil.

¿Cuáles son los componentes?

COMPONENTE DIRECTIVO, compuesto por ámbito de acción, la institución educativa en su conjunto.

Referentes, gestión académica, de comunidad administrativa y financiera.

Función, organización, diseño, desarrollo y evaluación de una cultura escolar propia. Metas, el cumplimiento de la misión y la visión.

¿Cuáles son los modelos?

MODELO DEMING. Define la calidad como cero defectos, se basa en el control estadístico del proceso como la técnica esencial para la resolución de problemas, con el fin de distinguir entre las causas sistemáticas y las causas especiales. Se centra en el mejoramiento del proceso, considerando que la causa de las variaciones en el proceso radica en el sistema, más que en el trabajo.

COMPONENTE ADMINISTRATIVO. Manejar los sistemas de información y registro de los estudiantes, los recursos financieros, la administración de los recursos humanos y físicos. Referentes, la normatividad (en los aspectos académicos, financieros y de recursos físicos y humanos).

MODELO JURAN. Define la calidad como la educación para el uso en términos de diseño, conformación, disponibilidad, seguridad y uso práctico.

Se incorpora más desde el punto de vista del cliente.

COMPONENTE ACADEMICO. Acción, lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño social, profesional y personal. El desarrollo y la evaluación del currículo, su responsabilidad en el diseño y la actualización permanente de planes de estudio, la metodología de enseñanza, desarrollo de proyectos trasversales y el sistema de evaluación de estudiantes.

MODELO PHILIP CROSBY. La calidad se define como el fiel cumplimiento de los requisitos y no como lo “bueno”. El sistema adecuado para lograr la calidad se basa en la prevención no en la evaluación. La norma de desempeño consiste en reducir a cero los defectos y no sólo en lograr una buena aproximación.

Afirmar que la calidad es gratuita porque el modesto costo de la prevención siempre será menos que los costos derivados de la detención, la corrección y el fracaso.

COMPONENTE COMUNITARIO. Las funciones es la promoción de la participación de la comunidad educativa, el diseño, la ejecución y evaluación de estrategias de prevención, y la provisión de las condiciones que permitan una sana convivencia entre sus maestros. Referentes contexto de la institución, manual de convivencia, los proyectos, los resultados de las pruebas externas e internas.

MODELO DE LIDERAZGO INSTRUCCIONAL. El rol principal de los centros educativos eficaces es mejorar el rendimiento instructivo de los alumnos y la efectividad con la que los profesores influyen en esta mejora. Referencias:

Crear un ambiente propicio de trabajo.

Conocer la actuación docente de los profesores.

Valorar el progreso instructivo de los alumnos.

Proteger a los alumnos y profesores de interferencias externas y la participación de los padres en las actividades escolares.

- EN BUSCA DE UNA BUENA EDUCACION EN COLOMBIA

ASPECTOS GENERALES

Para buscar hacer de Colombia un país más competitivo y próspero, capaz de producir bienes y servicios con mayor valor agregado, basados en el conocimiento y la innovación, se debe mejorar la calidad, disminuir las brechas y aumentar la cobertura en la educación.

Para lograr que se mejore la calidad en la educación se debe empezar por realizar un cambio a la estructura educativa en Colombia e iniciar con introducir modelos y metodologías que vayan a la par de los países desarrollados; en algunos países la educación es obligatoria entre los siete hasta los dieciséis años y prima el idioma inglés como una asignatura obligatoria; algo muy particular pero que mantiene a los países nórdicos siempre sobresalientes en el informe PISA, se debe a la permanencia del mismo profesor con los mismos alumnos durante seis años y también fomentan el trabajo en grupo y el aprendizaje mediante el juego en los más pequeños. Otro aspecto importante que tienen esos países es que su educación es financiada por el gobierno lo cual garantiza que todos los estudiantes tienen acceso a la educación gratuita. Otro aspecto que se debe tener en cuenta es el incremento en los años de escolaridad que tiene impacto en la productividad del trabajo y por ende en crecimiento económico, la enseñanza primaria es necesaria para reducir la natalidad y el alfabetismo. Es por ello que la educación primaria es un objetivo en los países en desarrollo ya que un gasto eficiente en educación nos ahorraría, el gasto en programas sociales y ayudaría a mejorar la calidad de vida de la población y a tener una mejor distribución del ingreso.

INEQUIDADES EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Para mitigar las condiciones de desigualdad y pobreza que enfrenta nuestro país, producto en buena parte de las inequidades en el sistema educativo lo cual se ve reflejado en los altos costos de la educación superior y el limitado acceso a la educación pública y cuando se ata el valor de las matrículas a los costos y el monto de los créditos educativos se condiciona a la capacidad de pago de los individuos, el resultado es una gran