“Ensayo sobre los Organismos Internaciones y su impacto en las Políticas Educativas de los Países del llamado Tercer Mundo”

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Otra diferencia es que este organismo se encarga de la realización de estudios prospectivos, avances, transferencia e intercambio de conocimiento, cooperación técnica y de expertos, e intercambio de información. Únicamente así emite recomendaciones, pero no otorga recurso económico, a menos que se trate de algún proyecto específico, que se genere en la propia institución.

Los ámbitos de interés del organismo comprenden a la educación básica, la educación secundaria, la educación permanente, la educación de mujeres, la educación de grupos minoritarios, nuevas tecnologías de información y la educación superior. Y los ejes que destacan para el organismo son: la importancia y mejoramiento; la igualdad de género en educación; la promoción e integración; la diversificación y mejoramiento de la enseñanza a distancia; la pertinencia, la calidad y la internacionalización.

Además, considera que para enfrentar los desafíos actuales como la democratización, mundialización y marginación, se deben atender los siguientes aspectos: vínculos entre la educación y el desarrollo humano que son la pertinencia de la educación; la calidad de la educación; la equidad educativa; la internacionalización de las políticas educativas, y la eficacia en la aplicación de las reformas educativas.

En lo que respecta al caso de la educación superior destacan políticas tales como: el tipo de relaciones existentes con el estado, es decir, como la autonomía institucional o libertad académica. El financiamiento es un aspecto trascendental, pues se hace necesario conocer las fuentes alternativas para el mismo y el manejo eficaz de los recursos; mejorar los procesos de gestión, la calidad del personal docente, de los programas, la infraestructura y del medio; sin dejar de lado la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y la importancia sobre temas de financiamiento para la investigación.

El siguiente análisis corresponde a la OCDE, por sus siglas Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico, entre sus propósitos destaca la preocupación por el crecimiento económico tanto de países miembros, como no miembros, al igual que la expansión de los negocios mundiales y multilaterales. Las actividades fundamentales a las que se dedica el organismo son el estudio y formulación de políticas en una gran variedad de ámbitos económicos y sociales. Al igual que la UNESCO, la OCDE no otorga financiamiento para el desarrollo de ningún proyecto. El mecanismo mediante el cual desarrolla sus actividades es la combinación del trabajo de sus expertos con miembros de los gobiernos bajo una dimensión, aparentemente, multidisciplinaria.

Algunos de los puntos de mayor interés del organismo en torno a la educación son: la transición de la educación superior y la empleabilidad, por ello la organización propone dos aspectos, el primero es la integración social y productiva de los estudiantes, y por otro lado la flexibilidad del conjunto de la educación superior con adecuación a las necesidades productivas.

Es importante señalar que los ejes y políticas derivados de este organismo han tenido impactos principalmente en la educación superior. Entre estos se enfatizan, por ejemplo la calidad educativa, esto es, con la evaluación, la acreditación y certificación; el financiamiento a la educación superior, con aspectos tales como diversificación de fuentes y distribución racional de recursos; la equidad educativa, esto es, en mecanismos de admisión; pertinencia y educación, es decir encontrar ese vinculo entre sectores económicos y sociales; y finalmente el perfeccionamiento del personal, esto es, con el establecimiento de políticas nacionales para docentes, la evaluación del sistema y con ello los estímulos salariales.

En las siguientes líneas de hará mención al Banco Interamericano de Desarrollo, este organismo fue creado con el objetivo principal de acelerar el proceso de desarrollo económico y social de países de América Latina y el Caribe. Este organismo utiliza cabalmente los indicadores del Banco Mundial en materia de educación y ciencia. Por ello es que comparten recomendaciones generales, tales como la cobertura de la educación, el deterioro en la calidad de la misma; o bien, la urgencia de que se establezcan mecanismos de estandarización de los distintos sistemas educativos tales como los exámenes nacionales.

El banco sostiene que las Universidades de América Latina y el Caribe conforman ese sector que puede hacer frente a los desafíos tecnológicos y económicos de los años noventa, puesto que las universidades posibilitan la mejora en la productividad de la economía, aminorizar la brecha tecnológica y modernizan a las instituciones sociales y económicas. Tal es así que el organismo señala que financiara de preferencia proyectos de desarrollo en las áreas educativas como lo son los programas de investigación científica en la educación superior y posgrado; programas de educación que estén destinados a proporcionar destreza social y les de herramientas a los jóvenes y adultos que no han tenido acceso oportuno a la educación formal; programas para mejorar la eficiencia y equidad en la aplicación de los recursos que son destinados al funcionamiento de la educación y a promover fuentes alternas de financiamiento.

En resumen la finalidad del Banco Interamericano para el Desarrollo es contribuir al desarrollo de recursos humanos, facilitar el acceso universal a la educación, y fortalecer la planificación, la organización, la administración y los métodos de enseñanza, así como apoyar las reformas de los sistemas nacionales de educación. Su política rectora estriba en fomentar una mayor integración entre las actividades educativas y las estrategias nacionales de desarrollo en América Latina.

Este organismo considera que una forma de potenciar el crecimiento económico de Latinoamérica consiste en aplicar educación e investigación universitaria de calidad a las necesidades de los distintos países que la conforman. De hecho una característica de los préstamos es que el gobierno del país al que se otorga el crédito tiene que aportar la misma cantidad que la destinada por la instancia crediticia.

Para terminar este bloque sobre los objetivos de los organismos internacionales en materia de recomendaciones para la educación, es posible señalar que si bien existen diversos temas coincidentes dentro de sus agendas educativas, se destacan principalmente, aspectos tales como el acceso a la educación, la pertinencia y equidad, la calidad y evaluación, el financiamiento, el gobierno de las instituciones y la internacionalización de las políticas educativas.

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