Política educativa Definición del modelo de política educativa

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La explicación de esta circunstancia podría fundamentarse en dos tesis: La primera se refiere a que no existe aún una metodología definida para gobernar, su relación con la ciencia política debe ser analógica a la que existe entre tecnología y ciencia y por otra parte la falta de integración y coordinación entre las ramas del conocimiento que intervienen directamente en la conformación y supervivencia de la sociedad en que viven. Lo que motiva que una decisión tomada en un solo enfoque como ocurre regularmente ocasione repercusiones adversas en cualquiera de los aspectos e inclusive en todos los demás en su conjunto.

La segunda idea nos menciona que las condiciones sociales de los países industrializados son muy diferentes a las nuestras, en cuanto a demanda laboral, asentamientos de alguna manera ellos tienen resueltos por decirlo así sus satisfactores sociales elementales: empleo, educación, salud y nosotros no.

La gran equivocación es la de tratar de copiar este modelo de desarrollo, basado en alta tecnología, para impulsar la producción con un enfoque exclusivamente económico y sin considerar nuestros factores internos tan diferentes.

Desde la creación de la Secretaria de Educación Pública, la centralización de las decisiones y de la administración de la educación fueron el instrumento que permitió consolidar nuestra identidad y unidad como nación, además de sentar las bases para una educación moderna. No obstante, el desarrollo obtenido por la aplicación de este modelo, se ha dejado en rezago considerable a grandes zonas del territorio y, fundamentalmente, a aquellos estados y municipios cuya actividad primordial está en el sector primario.

La actual situación propicia la concentración de servicios en zonas urbanas, las migraciones de la población y, lo más grave, la marginación del campo; la vinculación entre zonas de bajo desarrollo y resultados educativos deficientes es muy estrecha.

La organización social actual no solamente nadie la definió, sino que además nadie la desea. Su conformación es el resultado del proceso histórico de nuestro país, sus luchas internas y su resistencia al colonialismo y el vasallaje.

Existen dos vertientes en las cuales debe dirigirse toda acción para la solución de este problema.

1.- Reorganizar a cada una de estas comunidades con una actividad económica productiva más definida, aceptando y reconociendo las diversidades regionales que integran nuestro país.

2.- Intensificar la acción educativa de manera que permita la igualdad de oportunidades a todos sus habitantes, y genere una permeabilidad social más efectiva.

La educación constituye en la actualidad un factor fundamental para el desarrollo de la sociedad. La relación que existe entre el grado de escolaridad, cultura y capacitación de una población, es directamente proporcional a sus niveles de bienestar. La estructuración nacional de un sistema de educación con un esquema descentralizado, forma parte integral y sustantiva de un programa general de gobierno, debe ser el resultado de la conjugación armónica de los planes estatales de educación que llevados a nivel de municipios o, inclusive, de microrregión, le den un sentido social más intenso a la labor educativa.