Definición, antecedentes y modelos de competencias. Y 2. Reformas educativas con base en competencias.

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Diversos organismos han identificado las competencias necesarias requeridas para la práctica profesional, en este caso presentaremos los hallazgos obtenidos en el reporte SCANS (Secretary’s Commission on Achieving Necessary Skills):

- Aprender a aprender.

- En lectura y escritura (para expresarse por escrito y con nuevas tecnologías).

- En comunicación (habilidades para saber escuchar y expresarse oralmente).

- En adaptabilidad (resolución de problemas y pensamiento creativo).

- En autogestión (autoestima, motivación y proyección de metas, servicio, desarrollo profesional).

- En trabajo con grupos (interdisciplinarios, habilidades para negociar y trabajar en equipos).

- En autoridad (habilidades para organizar y de liderazgo).

Ahora bien, ¿Qué actividades desarrolladas en el aula y fuera de ella nos ayudaría a promover el desarrollo de aprendizajes?

Para tratar de dar respuesta al cuestionamiento quiero aportar que las actividades realizadas deben ser siempre encaminadas a un buen desarrollo de competencias.

[…] la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas. (SEP 2009 p.4)

[…] Las competencias movilizan y dirigen todos estos componentes hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser. Las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada”. (SEP 2009 p.5).

Así, las competencias que ahora se exponen contribuirán al logro del perfil de egreso y han de permear las acciones didácticas en todas las asignaturas del currículo.

Propuesta de solución al caso:

El caso nos habla sobre Jennifer Smith, una chica de estados unidos que se encuentra tomando un curso de español en Cuernavaca, ella es la alumna con mejor promedio en clase, pero, al momento de querer aplicar lo aprendido de forma práctica, Jenny presenta deficiencias para darse a entender.

Recordemos que con el fin de que el perfil de egreso establecido se alcance, el plan y programa de estudios del nivel de primaria se rige por tres elementos sustantivos, de entre los cuales dice que los alumnos deben aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas.

Lo que hace falta es un desarrollo de competencias que permita el aprendizaje más integral para que Jenny aprenda también lenguaje oral y corporal y no solo se quede en conocimiento.

Reflexión del aprendizaje:

En este aspecto, la escuela debe brindar una educación más integral en la que se desarrollen competencias comunicativas principalmente, de nada le sirve a Jenny ser la mejor de la clase si no logra aplicar su conocimiento.